Когда мы учились в университете, чтобы получить диплом, дающий право работать преподавателями русского языка как иностранного, у нас часто возникали вопросы к нашим гуру: Что делать на первом уроке? Какой план этого урока? Как использовать язык-посредник?... Мы хотели получить подробную инструкцию, по которой можно работать. Наши преподаватели, с моей точки зрения, уклонялись от ответа, говорили общие фразы о том, что на первом уроке мы знакомимся и изучаем алфавит… Убеждали, что когда дело дойдёт до этого самого занятия, мы сами всё поймём и будем действовать по ситуации...

Свою приветственную статью я посвящу истории моего становления как педагога. В феврале 2014-го я оказалась в гуще событий Олимпийских игр в Сочи в качестве волонтера, в июле того же года защитила дипломную работу и получила заветную красную книжку. Передо мной встал важный вопрос: что делать дальше? В дипломе написано "Учитель русского языка и литературы", но в школу идти я не собиралась, хотя и предмет, и детей люблю. Еще на третьем курсе университета я узнала, что обучать русскому языку можно...