Имплицитное обучение - это приобретение бессознательного знания (например, Reber, 1967, 1989; ср. Stadler and Frensch, 1994; Frensch, 1998). В настоящей работе мы сосредоточимся на одной из наиболее широко известных экспериментальных задач, которые были использованы для изучения имплицитного обучения, а именно на искусственном обучении грамматике (AGL). В типичной задаче AGL (например, Reber, 1967) участники должны просто наблюдать набор символьных строк, которые построены на основе сложной системы правил (т...