Сегодня, увы, мы видим непрерывное нарастание числа детей, страдающих от различных нарушений речи. Всё чаще встречаются дети, у которых нарушено от одного до двенадцати звуков, а иногда и ещё больше. Дети могут искажать, заменять, смешивать различные речевые звуки по их артикуляционным и акустическим признакам. Так же у них возникают затруднения в осуществлении умственного действия по звуко-слоговому анализу и синтезу. Достаточно распространены также нарушения лексико-грамматической стороны речи...

Формирование элементарных математических представлений у ребят с нарушением речи отличается от детей с нормальным речевым развитием, так как речь ребёнка развивается в тесной взаимосвязи с формированием мыслительных процессов. У детей с ТНР математические операции не сопровождаются речью, знания о числе и счёте неустойчивы, постоянно требуют зрительной наглядности. Этим детям тяжело даются математические термины, понятия. Большинство детей не могут запомнить последовательность действий, удержать в памяти организацию практических заданий...