Автор О. А. Маталыгина — доктор мед. наук, профессор кафедры пропедевтики детских болезней Педиатрической медицинской академии, Санкт-Петербург Мы все хотим, чтобы наши дети говорили грамотно, красиво и умели ясно выражать словами свои мысли. Однако сам по себе ребенок этому не научится. Миф о саморазвитии речи по мере взросления ребенка приводит к тому, что родители спохватываются только тогда, когда начинают замечать вторичные отклонения в развитии: страдает познавательная деятельность, снижен общий запас знаний и представлений, появляются нарушения поведения...

О ранних этапах развития речи и движения рассказала заведующий лабораторией развития высшего специального (дефектологического) образования Центра развития инклюзивного образования РАО, доктор педагогических наук Юлия Филатова. Юлия Олеговна начала лекцию с цитаты академика РАО, доктора психологических наук Татьяны Николаевны Ушаковой. В ее книге «Рождение слова, проблемы психологии речи и психолингвистики» постулируется значимость этого явления. В книге отмечено, что слово – это центр огромного механизма, обеспечивающий функционирование речи и языка...