Центр детской нейропсихологии "Лавандовая ветвь"

В настоящее время все большее количество школьников испытывают проблемы, связанные с нарушением письма. Еще в 50-60 года прошлого века всего 6-11% детей имели данные проблемы. Сейчас таких детей - четверть (25%) от общего числа обучающихся. И цифра эта с каждым годом только растет. Данная статистика указывает на то, что необходимо своевременно проводить диагностику письма у детей, выявлять проблемы, определять механизм нарушения и ошибки на ранних стадиях и как можно скорее начинать коррекционную работу...

Продолжу серию статей по теме нейропсихологии детского возраста. И вспомним, что стимулирует ребенка к обучению Что такое детская норма сегодня? На сегодняшний день специалисты замечают, что все больше детей имеет отклоняющееся развитие, либо соматическое заболевание (масса сопутствующий заболеваний - аллергия, респираторные, заболевания сердца, почек, опорно-двигательного аппарата) - это все обкрадывает ребенка энергетически. Если ребенок болен, если есть хронические заболевания, то такой ребенок недополучает энергии для полноценного развития своей познавательной активности...

Расскажу в статье почему важно двигаться, какими научными исследованиями это подтверждено и в конце статьи дам несколько упражнений для стимулирования мозговой активности роста нейронов. Многие ученые проводили исследования гиппокампа. Гиппокамп - часть мозга, структура, которая важна для памяти и обучения. Ученые в гиппокампе обнаружили мелкие клетки, которые не были похожи ни на что другое в мозге. Это оказались стволовые клетки мозга. Когда начали их глубоко изучать, выяснили, что клетка "мама" рождает новые нейроны, это выглядит так, как будто она делится на 2, 4 и т...

В этой статье расскажу про мышцы, которые сокращаются в ответ на стресс и как работать с этими мышцами для их расслабления и активизации мозговой деятельности. Упражнения для расслабления (растягивания) мышц 1. Мышцы глаза Упражнение вблизь-вдаль Упражнение "Ленивые восьмерки" Это упражнение для бинокулярного зрения, для совместного слежения двумя глазами. Так же оно нарабатывает координацию "рука-глаз". В этот момент у некоторых детей может начаться слезотечение - это нистагм - а это признак напряжения мышц глаза...

В этой статье расскажу про мышцы, которые сокращаются в ответ на стресс и как работать с этими мышцами для их расслабления и активизации мозговой деятельности. Введение Нашему мозгу все равно какой стресс: напал на нас медведь или сижу на уроке и не понимаю, что говорит учитель. Есть такая область мозга - амигдала. Всю входящую информацию извне она пропускает через себя либо к центрам, которые осознают информацию, либо блокирует и делает следующий "финт": 1. Ребенок увидел сложную задачу. 2. Информация попала в мозг...

Частенько в школе, или на детской игровой площадке наблюдается следующая картина: среди всех детей выбивается пара-тройка , которые либо сильно активны и мешают всем, либо заторможены и как будто их нет. Для начала предлагаю рассмотреть основные качества личности гипер- и гипоактивного ребенка. Сперва стоит разобраться в первопричинах появления таких синдромов. Кто такие гипо- и гиперактивные дети? Какие особенности их поведения? Почему они такие? Как помочь таким детям быть академически успешными?...

Для того чтобы мозг правильно активно работал ему необходимы сенсорные сигналы извне: Входящий сигнал - зрение Ребенок полноценно видит, так же как взрослый, только к возрасту 7-9 лет. Требования же, которые мы предъявляем к ребенку, когда он идет в школу - значительны: Т.е. у ребенка к моменту поступления в школу должны правильно работать мышцы глаза, должно быть совместное движение глаз, развит навык отслеживания строки, последовательного удержания знаков слева-направо (в нашей народности именно...

Именно с такой темы хочу начать подборку статей по нейропсихологии детского возраста. Да и не детского тоже. Когда мы говорим о готовности детей к обучению, мы подразумеваем следующие составляющие: Чем эти навыки обеспечиваются?: Под физиологической готовностью понимается готовность ребенка высидеть время урока, чтоб минуты этого урока были продуктивны. Чтоб информация, получаемая от учителя попадала на благодатную почву, чтоб ребенок мог усвоить эту информацию. В случае такой физиологической неготовности ребенку трудно высидеть урок...