Найти в Дзене
У меня нормальный ребенок, при чем тут аутизм
??? Я ничего нового не скажу, утверждая, что 👉Амигдала — парная структура в височных долях мозга – есть у всех. -- И что??? – спросите вы, – И что, что есть??? Отвечаю, – она делает: 1. обработку эмоций; 2. формирование чувства страха; 3. запоминание угрожающих стимулов; 4. социальное поведение. Как вы помните на примере зрения, у людей все может быть немножко разного размера… и немного по-разному работать. И вот одни дети очень чутко реагируют на мамино “нельзя”, а другие, слыша запрет, продолжают еще сильнее. ! Потому что способность испугаться маминого гнева тоже разная (см. выше про амигдалу)...
5 часов назад
Люди бывают разными
А дети..? Кажется, что огромная разница между так называемым “нормиком”, который внимательно оглядывается на маму и “аутистом”, который не откликается на имя. ❓ Но на деле? Нет дискретного перехода между “или нормик, или аутист”. Давайте объясню на примере глаз. Не бывает такого, что один рождается с ними, а другой без. Бывает “они разного размера и зрение тоже разное”. ❗ Это не дискретный признак “есть\нету”, а континуум по размеру “очень большие\большие\средние\маленькие\очень маленькие” и по функции “дальнозоркость\норма\близорукость”. И все, кто носит очки, знают, что их дальнозоркость (или близорукость) тоже имеют градации...
1 день назад
Что значит “следовать за ребенком” на самом деле
? Вот мы собрали список интересов малыша… (или уже не малыша... И даже взрослого!) ☝️И просто отлично, если интересов много. Потому что вокруг них будем чему-то учить… Хуже, если ребенок любит всего пару вещей – типа “кружиться” и “трясти игрушку”. Но сейчас напишу для тех, чей список из 10 и более пунктов. ❗❗❗Как на практике строить общение вокруг интересов ребенка: – Смотреть, на что смотрит он; – Называть то, что он хочет получить; – Комментировать ситуации в фокусе ребенка; – Учитывать желания, но не отдавать все и сразу; – Поднимать предмет к своему лицу, прежде чем отдать или назвать… (передавать игрушку после зрительного контакта)...
2 дня назад
Что делать, если ребенку скучно, когда вы что-то показываете
? Вообще, как попасть с сферу мотивации малыша? Поведенщики называют это "оценка мотивационной сферы". Введу этот термин, чтобы у нас было название. Итак: ищем улыбку ребенка. Берем лист бумаги и аккуратно выписываем на него все, что вызывает радость или реакции интереса: -- "смотрит и тянется", -- "подолгу держит в руках", -- "старается заполучить всякий раз,...
3 дня назад
Ну и что, что не сотрудничает? У него другие интересы
! Мы же сейчас за самовыражение каждого и развитие личности с пеленок, правда же? Развитие -- это ж хорошо? И я даже соглашусь: Да, хорошо. Но чему он научится, если не смотрит, как мама называет любимую игрушку? ❓Как он ее потом попросит? А другие навыки? И речь, и письмо, и желание ходить на горшок -- все ПЕРЕНИМАЕМ у старших. На которых хотим быть похожи... ☝️"Кто виноват", мы уже обсудили в предыдущем посте -- никто. Люди рождаются разными. Точка. Нет никакого "мама плохо заинтересовала". Теперь вопрос "Что делать?" Как нам учить маленького человека, которому не хочется "быть как папа"? и "понравится взрослому" тоже не входит в его мотивацию...
4 дня назад
Нет смысла винить маму малыша, который не сотрудничает
❓Почему? Не ее вина, что он: -- Берет, что нужно, и убегает. Мы эту маму сравниваем с другой.... а у нее ребенок тоже другой! Он сотрудничает вот так: "Когда выполняет задание, смотрит на взрослого, чтобы увидеть изменения в выражении лица или голосе, для получения обратной связи". и "Сотрудничает со взрослым, ради возможности заняться с ним интересной деятельностью". А это кардинально разные дети. Что не вина родителей (и не заслуга, кстати). 👉Потому что малыши рождаются РАЗНЫМИ...
5 дней назад
Server: Unknown
Port: 4515 Secret: eee9a4f23b1d768c04a8d7f39120ca5b6e626973636f7474692e79656b74616e65742e636f6d @ProxyMTProto
1 неделю назад
Его маму обвиняют, что мало занимается с ребенком
И вот малыш у меня на занятии. Симпатичный, неглупый. 2 года и 9 месяцев. С 1-м уровнем сотрудничества: 1. Берет у взрослого предложенную конфету и убегает (больше никак не контактирует). Как такой уровень выглядит на практике: ребенок перестает интересоваться игрушкой, если ее даёт взрослый. Кто знает, как развивать детей которые не замотивированы на общение??? Кто знает,...
1 неделю назад