Как научить ребенка?| мамский блог нейропсихолога

??? Я ничего нового не скажу, утверждая, что 👉Амигдала — парная структура в височных долях мозга – есть у всех. -- И что??? – спросите вы, – И что, что есть??? Отвечаю, – она делает: 1. обработку эмоций; 2. формирование чувства страха; 3. запоминание угрожающих стимулов; 4. социальное поведение. Как вы помните на примере зрения, у людей все может быть немножко разного размера… и немного по-разному работать. И вот одни дети очень чутко реагируют на мамино “нельзя”, а другие, слыша запрет, продолжают еще сильнее. ! Потому что способность испугаться маминого гнева тоже разная (см. выше про амигдалу)...

А ещё открыла, что What's app снова прекрасно работает. А у вас как?

А дети..? Кажется, что огромная разница между так называемым “нормиком”, который внимательно оглядывается на маму и “аутистом”, который не откликается на имя. ❓ Но на деле? Нет дискретного перехода между “или нормик, или аутист”. Давайте объясню на примере глаз. Не бывает такого, что один рождается с ними, а другой без. Бывает “они разного размера и зрение тоже разное”. ❗ Это не дискретный признак “есть\нету”, а континуум по размеру “очень большие\большие\средние\маленькие\очень маленькие” и по функции “дальнозоркость\норма\близорукость”. И все, кто носит очки, знают, что их дальнозоркость (или близорукость) тоже имеют градации...

? Вот мы собрали список интересов малыша… (или уже не малыша... И даже взрослого!) ☝️И просто отлично, если интересов много. Потому что вокруг них будем чему-то учить… Хуже, если ребенок любит всего пару вещей – типа “кружиться” и “трясти игрушку”. Но сейчас напишу для тех, чей список из 10 и более пунктов. ❗❗❗Как на практике строить общение вокруг интересов ребенка: – Смотреть, на что смотрит он; – Называть то, что он хочет получить; – Комментировать ситуации в фокусе ребенка; – Учитывать желания, но не отдавать все и сразу; – Поднимать предмет к своему лицу, прежде чем отдать или назвать… (передавать игрушку после зрительного контакта)...