ИОТ-университет

В ДГТУ прошла стратегическая сессия по развитию университета в рамках программы «Приоритет 2030» В @donstu с 14 по 18 мая прошла стратегическая сессия, направленная на разработку целевой модели и определение ключевых направлений научно-образовательной деятельности опорного вуза в рамках программы «Приоритет 2030». На мероприятии рассмотрели основные вызовы, проблемы, ресурсы и практики, которые сформируют успешный облик образовательной и исследовательской политики ДГТУ как ведущего университета юга нашей страны.  В работе приняли участие более 50 человек: члены ректората, руководители управлений, сотрудники институтов и факультетов ДГТУ. Внешними экспертами выступили представители ИОТ-университета и Московской школы управления «Сколково». Сессия стала первым этапом масштабной работы по переосмыслению модели развития университета в новых условиях. Важной стала дискуссия о переходе ДГТУ от модели экстенсивного роста, основанной на расширении направлений подготовки, увеличении контингента студентов и росте объемов прикладных НИОКР – к модели качественного развития, требующей связанности образовательной, исследовательской и управленческой политики вуза.

Генеральный директор ИОТ-университета, директор по развитию ИТ-платформы Modeus Павел Музыка - об интересном в своем тг-канале Матрица гибкости образовательных программ curriculumflexibilitymatrix.ru Очевидно, что для реализации ИОТ достаточно выбора «1 из 2» дисциплин по выбору на старших курсах? Или нет? Проблема в том, что под словом «ИОТ» университеты часто имеют в виду очень разные вещи. Где-то студент выбирает один электив из короткого списка, где-то университет предлагает дополнительную специальность, какие-то университеты предлагают на выбор мейджор. А в некоторых университетах программа почти целиком собирается как конструктор. В конце марта в «Вопросах образования» вышла моя статья с Исаком Фруминым «Типология гибких архитектур образовательных программ высшего образования» В статье мы описали разработанную Матрицу гибкости образовательных программ, которая вводит систему координат для анализа многообразия возможностей выбора у студентов. Она раскладывает университетские программы по двум осям: выбор программы и выбор курсов. Статья задает исследовательская рамка по собранным вручную данным 66 университетов. Сейчас я сделал матрицу в виде отдельного сайта, чтобы в матрицу можно было зайти без необходимости продираться через академический текст: curriculumflexibilitymatrix.ru Заодно с помощью Codex удалось актуализировать данные (в статье данные весны 2023 года) и сильно расширить выборку. В текущей версии матрицы уже 236 университетов. Основной состав — топ-100 QS, THE и RAEX. В итоге получился интересный инструмент для сравнения различных университетов, стран, регионов между собой по степени свободы, предоставляемой студентам внутри образовательного пространства. Можно анализировать количественно, а можно изучать списки университетов в каждой ячейке. С текущим масштабом охвата уже хорошо видны региональные особенности. Российские университеты в основном сосредоточены в левом верхнем углу матрицы: без выбора программы и с ограниченным выбором элективов (очевидно, да?). Европейские чаще оказываются ближе к центру: выбор мейджора и распределительные требования. Североамериканские и университеты Юго-Восточной Азии заметнее сдвинуты к правому нижнему углу: двойной мейджор и свободные элективы. Но, конечно, в каждом регионе и почти в каждой стране есть исключения. И именно они обычно интереснее всего: в них всегда есть какая-то изюминка. Отдельными постами буду потихоньку описывать эти изюминки. ТГ-канал "Проявляй очевидное"

В Москве прошел третий экспертный семинар «Образовательная политика для стратегии университета» под эгидой ИОТ-консорциума вузов. Ректоры и проректоры около сорока российских университетов продолжили обсуждать подходы к построению актуальных моделей работы. На этот раз сообщество сосредоточилось на целях по технологическому лидерству. Павел Музыка, генеральный директор ИОТ-университета, директор по развитию ИТ-платформы Modeus: «В заинтересованной экспертной аудитории мы шесть часов разбирали модели СТП и их влияние как на стратегию университета в целом, так и на образовательную политику в частности - на примерах пяти университетов. Дискуссия шла вокруг нескольких важных вопросов: зачем СТП университету (кроме требований Приоритета), что такое СТП и что останется после их завершения в университетах. У каждого университета есть своя версия ответа, а мы стремились выделить общие модели и решения. Для нас это уже не изолированный разговор. На предыдущих семинарах уже вели дискуссию про модель университета и смотрели, как образовательная политика вытягивает стратегические цели, сейчас добавили слой СТП. На будущих семинарах будем добавлять новые слои деятельности университета и надеемся в итоге собрать целостную модель».

В Москве прошел третий экспертный семинар «Образовательная политика для стратегии университета» под эгидой ИОТ-консорциума вузов. Ректоры и проректоры около сорока российских университетов продолжили обсуждать подходы к построению актуальных моделей работы. На этот раз сообщество сосредоточилось на целях по технологическому лидерству. Инесса Ефременко, проректор по научно-исследовательской работе и инновационной деятельности ДГТУ @donstu «Сегодня на мероприятии мы думаем о том, как меняется образование и какие процессы происходят внутри университета трансформационные в связи с повесткой технологического лидерства, которая задана государством. В своём университете мы как раз рассуждаем в целом о модели целеполагания, которую мы кладём на горизонт тридцатого-тридцать шестого года. Действительно, проблема отрыва работы научных коллективов, тех форматов, которые они используют, от модели работы в образовании, очевидна. И как этот процесс будет происходить в университете? Ради кого? В чьих интересах будут изменения проводиться? Это, конечно, дискуссия, которая пока не имеет ответов.. Мы не одиноки в тех мыслях и тех рассуждениях, которые происходят у нас в университете. Действительно, технологическое лидерство — эта рамка меняет подходы не только в науке, что очевидно, но и в образовании. И продуктовая логика — это не всегда панацея, потому что она тоже имеет свои сдерживающие барьерные моменты».

В Москве прошел третий экспертный семинар «Образовательная политика для стратегии университета» под эгидой ИОТ-консорциума вузов. Ректоры и проректоры около сорока российских университетов продолжили обсуждать подходы к построению актуальных моделей работы. На этот раз сообщество сосредоточилось на целях по технологическому лидерству. Юрий Марфин, ректор Тихоокеанского государственного университета: «Мы обсуждаем вопрос, как можно связать стратегические технологические проекты университета и образовательную политику. Как будто бы СТП — это в первую очередь про продуктовый подход, про инновации, про технологии. Вместе с тем важнейшей неотъемлемой частью любого университета являются именно студенты. Как вовлечь студента в работу над СТП? Нужно ли создавать отдельные образовательные программы? Или стратпроект может являться надпрограммной сущностью, которая объединит студентов из разных направлений? Вот как минимум, для себя я задаю сегодня именно эти вопросы и чувствую, что по возвращении домой точно будет о чём подумать при пересборке образовательной модели, которую мы сегодня по итогу уже ведём».