Институт образования ВШЭ

Российские школы уже двадцать лет пытаются встроить инклюзию в свою повседневную жизнь. И за редким исключением это не получается хорошо. На Открытом семинаре ВШЭ по образованию эксперты попробовали разобраться в сути проблемы. Оказалось, дело не только в нехватке ресурсов или слабой подготовке учителей, с самого начала система решала не ту задачу. Как напомнил профессор Сергей Косарецкий, инклюзия выросла из правозащитной логики — из права ребенка и семьи выбирать, где и как учиться. Но это еще не ответ на вопрос, как именно учить...

Несмотря на сложную экономическую ситуацию, спрос на частное образование в России не падает. Какие факторы сегодня влияют на рост рынка и ценообразование в отрасли, изучал «Ъ-Review». Стоимость обучения в российских частных школах растет примерно на 15% в год, подсчитали эксперты, опрошенные «Ъ-Review». Причин довольно много, но в первую очередь это увеличение спроса со стороны родителей, а уже во вторую — рост издержек. Иван Иванов, директор Центра общего и дополнительного образования им. А. А. Пинского,...

Ученик может выучить параграф, пересказать его учителю, а уже через неделю снова быть как чистый лист. Знания вроде бы усвоены, но частью мышления так и не стали. О том, как с помощью педагогического дизайна сделать их осмысленными и применимыми, эксперты магистратуры «Педагогическое образование» рассказали на экспертном семинаре Инобра. Слабые результаты чаще объясняются не ленью, а тем, что у ребенка просто не сложилось понимание. Эксперты предлагают смотреть на сознание как на концептуальную карту...

Буллинг исследуют почти полвека. Программы профилактики существуют с 80-х. Но примерно треть российских школьников сталкивается с травлей — столько же, сколько их родители в свое время. Почему так? В эфире «Родительского вопроса» ответила Мария Новикова, старший научный сотрудник Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского. То, что он решает много разных важных задач, не значит, что травля — единственный способ решения. Вся идея борьбы, профилактики — это предлагать альтернативы...

Каждую пятницу мы отправляем дайджест с новостями и анонсами Института образования ВШЭ. Это короткое письмо, где собираем только самое важное и интересное — без лишнего шума. Здесь будем делиться исследованиями, мнениями экспертов и событиями из жизни образования...

Программа «Доброе утро» на Первом канале разбирает тему. Подать документы на целевое можно только в один вуз или колледж и на одно направление. Проходной балл хоть и ниже общего, но есть. Главный риск — отчисление или отказ от отработки: в этом случае студент обязан компенсировать все расходы. На бюджете таких обязательств нет, но и поступить сложнее. Подать документы можно в пять учебных заведений, до пяти специальностей в каждом. С этого года — только на Госуслугах, лично в приемной или по почте...

На фоне новостей о возможной блокировке Telegram мы заранее обосновались на новой площадке. Наш канал в MAX уже работает — подписывайтесь, чтобы не потерять связь с нами в случае ограничений. Telegram остается основной платформой, и мы продолжим публиковать там новости, как обычно...

Почему одна песня трогает до слез, а другая «выветривается» уже через минуту? Почему флаг может вызывать гордость или боль, хотя это всего лишь кусок ткани? Дело не в самих вещах, а в эмоциях, пережитых в значимых ситуациях, которые затем начинают автоматически ассоциироваться с этими объектами, объясняет социолог Дмитрий Куракин. Его статью опубликовал журнал Sociological Forum. Куракин использует понятие катексиса. Термин заимствован из психоанализа, но применяется здесь в социологическом смысле...

Студенты, которые замечают, что чего-то не понимают, умеют менять подход и планировать следующий шаг, обычно учатся лучше остальных. Этому — умению следить за собственной учёбой — можно научиться. Но сначала важно увидеть, где именно «застревает» конкретный человек. Может, он не замечает ошибок, снова и снова выбирает бесполезную стратегию или просто не умеет распределять усилия. Чаще всего это пытаются выяснить через опросники, но есть методы точнее. О них пишет Диана Ахмеджанова, научный сотрудник Центра исследований современного детства...

Почему при одинаковом доступе к инструментам одни учителя быстро осваивают технологии, а у других они вызывают только тревогу и желание побыстрее вырубить «этот ненавистный компьютер»? Именно этим вопросом займется Лаборатория инноваций в образовании ВШЭ при поддержке Российского научного фонда. Для команды это уже третий грант по цифровизации образования. Исследование охватит не менее 400 учителей из сорока регионов. Станет понятно, какими инструментами пользуется тот или иной учитель и почему —...

Студенты повсеместно используют нейросети в учебе и при создании академических работ, а у преподавателей все чаще возникает вопрос: где проходит граница между эффективной работой с применением ИИ-инструментов и бездушной генерацией? Как выявлять злоупотребление нейросетями в студенческих работах, рассказала заместитель директора Департамента образовательных программ Института образования ВШЭ Мадина Давлатова на онлайн-семинаре «Не только ИИ: распознавание сгенерированных текстов и поддержка академической честности» в рамках Мастерской учителя НИУ ВШЭ...

Результаты PISA и других международных исследований позволяют увидеть, какие страны обеспечивают наиболее высокое качество школьного образования. Однако перенести их успех в другую систему не удается, хотя многие российские регионы пытались это сделать. На открытом семинаре эксперты Инобра — Сергей Заир-Бек, Татьяна Мерцалова и Ксения Тарасова — обсудили, как устроены механизмы управления качеством образования, проанализировав опыт стран с лучшими результатами в PISA 2022. Уже на старте выяснилось,...