Институт образования ВШЭ

Почти половина самых продуктивных российских ученых работает в том же университете, где когда-то они защищали диссертацию. Это явление называют академическим инбридингом — и в России к нему относятся довольно спокойно. В отличие, например, от США или Германии, где найм собственных выпускников считается дурным тоном. Исследователи Лаборатории «Развитие университетов» проверили, насколько обоснованы эти опасения западных коллег. Анна Панова и Виктория Слепых проанализировали данные почти трех тысяч кандидатов наук...

Двадцать три школы Дальнего Востока завершили программу «Циолковский 2030» и защитили программы развития, созданные с экспертами Института образования ВШЭ. Лучшими признали проекты школ из Амурской области, Забайкальского края и Камчатки. Программу запустили НИУ ВШЭ и Благовещенский педагогический институт при поддержке Минвостокразвития и Корпорации развития Дальнего Востока. Четыре месяца школьные команды учились проектировать изменения на основе данных и работать в логике развития территорий...

Международные рейтинги благополучия школьников оказались иллюзией. Профессор Кит Тай Хо из Китайского университета Гонконга проанализировал данные PISA по восьмидесяти странам и объяснил, почему сравнивать благополучие учеников разных государств не имеет смысла. О своих выводах он рассказал на открытом семинаре ВШЭ по образованию. © AI Последние пятнадцать лет в рамках PISA тестируют не только навыки чтения и математики, но и спрашивают школьников о том, как они себя чувствуют, насколько мотивированы и довольны жизнью, ощущают ли себя частью школы...

Не так страшна математика, как момент, когда ее проверяют. Студенты не испытывают особенного дискомфорта, когда разбирают новые темы или решают сложные задачи. Но приближение к экзамену — резко повышает тревожность молодых людей. Боязнь экзамена имеют отложенные последствия, считают исследователи, которые опросили более шести тысяч первокурсников из двух десятков университетов. Чтобы точнее понять механизм, использовали международный опросник AMAS с девятью вопросами. Часть из них описывает обычные учебные ситуации, другая — моменты проверки знаний...

Почти 60% университетов в России одновременно ведут программы колледжей. На этих программах учится каждый пятый студент среднего профобразования — больше полумиллиона человек. Об этом говорится в новом докладе в серии «Современная аналитика образования», который подготовили эксперты Центра развития навыков и профессионального образования ВШЭ. Привычное деление «колледж — это одно, университет — совсем другое» давно перестало работать. Исследователи проанализировали 648 учебных заведений и выяснили: вузовские колледжи стали новой элитой среднего профобразования...

«Вообще-то у нас текучки нет!» — авторитетно заявляла героиня Людмилы Гурченко в фильме «Любовь и голуби». Сегодняшний рынок труда не может похвастаться тем же. Исследование, которое провела Лаборатория непрерывного образования взрослых Инобра, показало, что основная часть вакансий, публикуемых на электронных площадках поиска работы, связана с той самой текучкой, а не с новыми рабочими местами, которые создаются инвестициями компаний в технологии. © AI Исследователи проанализировали почти 2 миллиона объявлений на платформе «Работа России», сопоставив их с объемами инвестиций в основной капитал...

Нейросети постепенно входят в учебные практики, но многие будущие учителя по-прежнему воспринимают их как нечто инородное для школы. Это чувство дистанции мешает широкому внедрению технологии. Исследование Юэ Чжан из Гонконгского педагогического университета показывает, что вопрос упирается не столько в навыки, а сколько в то, как сами педагоги понимают свою роль и что они считают собственным профессиональным пространством. © AI В опросах студенты признавали пользу ИИ для подготовки уроков и проверки текстов, но одновременно технология вызывала у них тревогу...

В шахматах «кентавром» называют команду человека и компьютера — вместе они играют сильнее, чем каждый по отдельности. В 1998 году такой кентавр впервые вышел на соревнования и обыграл программу, которая принимала решения самостоятельно. Дмитрий Земцов и Иван Груздев обнаружили, что студенты применяют похожую модель в учебе. Они отдают рутину машине, а сами определяют задачи и контролируют результат. © AI Исследование основано на глубинных интервью с теми, кто активно использует генеративный ИИ —...

В Москве наградили победителей Конкурса инноваций в образовании. Абсолютным победителем стал проект «Понятные книжки» — адаптированная литература для неговорящих детей. Автор получила миллион рублей от Альфа-Банка. Конкурс проводится в двенадцатый раз, второй год его поддерживает Альфа-Банк. За это время количество заявок выросло втрое — до 1,4 тысячи проектов из 77 регионов России и восьми стран ближнего зарубежья. В финал вышли 12 команд из Москвы, Петербурга, Северодвинска, Оренбурга, Томска, Иркутска, Ульяновской области и Приморского края...

Как выяснил «Ъ», в 2026 году финансирование в рамках программы поддержки университетов «Приоритет 2030» получат 106 вузов. Общая сумма государственных грантов составит около 26,8 млрд руб.— в частности, 13 университетов получат по 830 млн руб. Гранты второй год подряд распределяются по новым правилам — жюри обращает особое внимание на «стратегические проекты, направленные на технологическое лидерство». Опрошенные «Ъ» эксперты считают, что такой подход к финансированию подталкивает руководство университетов ставить более амбициозные задачи, а не «ждать приказа сверху»...

Виктора Александровича часто называют «отцом ЕГЭ». Именно он во главе Рособрнадзора создавал систему, которая открыла дорогу в вузы ребятам из самых отдаленных регионов и помогла преодолеть коррупционные практики девяностых. Уже много лет профессор Болотов работает в нашем институте. Те, кто знаком с ним лично, ценят в нем не только высокий профессионализм, но и интеллигентность, внимательность к людям, готовность поддержать. Это человек со спокойным стратегическим видением и редкой способностью слышать собеседника...

Преподаватели российских вузов активно записываются на курсы и семинары, но нередко выбирают программы, которые мало помогают в повседневной работе. Только 56% уверенно используют цифровые инструменты в обучении, а своей подготовкой в области исследований довольны 47%. Исследование основано на данных всероссийского исследования «Профессиональные стратегии преподавателей высшей школы в современной России». В опросе участвовали 2700 преподавателей из 22 университетов. Большинство из них признаются, что накапливают часы обучения, но не видят, чтобы это помогало решать практические задачи...