ИНКЛЮЗИУМ — школа заботливых родителей

Маша — мама особенного ребёнка. И она ведёт канал не как эксперт «с кафедры», а как человек, который каждый день живёт внутри этого опыта. У неё нет поучений и правильных формулировок. Зато есть настоящее. Про что её канал: — про жизнь семьи с ребёнком с ментальными особенностями; — про усталость, срывы, чувство вины и то, как собирать себя обратно; — про устойчивость мамы и заботу о себе (не в теории, а «сегодня дошла до йоги — и уже победа»); — про инклюзию в реальности, во дворе, на площадке, в поездках; — про проекты отдыха для таких семей — с нянями, АВА-специалистами, поддержкой и средой, где не нужно ничего объяснять...

Мамы, а есть ли среди вас те, кто уже ведёт своё дело или только думает о запуске? Мы знаем, что в сообществе ИНКЛЮЗИУМ много активных и предприимчивых родителей. Поэтому хотим пригласить вас следить за нашим направлением про маркетинг и продвижение бизнеса. Почему это может быть полезно именно вам: 1️⃣Мы — агентство с экспертизой в образовании, медицине, сфере услуг, красоте и wellness, мероприятиях и b2c-сервисах. Это как раз те ниши, в которых чаще всего запускают проекты мамы. 2️⃣Мы делимся практическими инструментами: реклама, соцсети, контент, email, аналитика. Всё — без воды, на понятном языке...

👅 Почему упражнения для «Р» и «Л» похожи, но работают по-разному Когда родители видят одинаковые упражнения для постановки звуков «Р» и «Л», часто возникает вопрос: «Неужели логопед даёт одно и то же, а результат разный?» На самом деле это закономерно и связано с тем, как работают артикуляционные мышцы. 🧠 Общая база для обоих звуков 🔤Положение языка. И «Р», и «Л» требуют, чтобы кончик языка поднимался к верхним альвеолам (бугоркам за зубами). 🔤Сила и точность движений. Чтобы звук получился чистым, нужно, чтобы язык уверенно держал позицию, не «соскальзывал». 🔤Работа губ и дыхания. Для обоих...

🗣 Если общение даётся ребёнку непросто Некоторым детям сложно подойти к сверстнику, начать разговор или попросить о помощи. Причины могут быть разными: от стеснительности до особенностей развития нервной системы. Главное — помочь малышу почувствовать себя в безопасности и дать инструменты для общения. 👨‍👨‍👧Что можно делать родителям ➖Играйте в ролевые диалоги. Разыгрывайте ситуации: «как познакомиться», «как попросить игрушку». Это снижает тревогу и учит готовым фразам. ➖Давайте маленькие задания. Например, попросить у продавца хлеб или сказать «спасибо» соседу...

🧠 Витамин B6: маленький элемент для большой работы мозга В первые годы жизни мозг ребёнка развивается особенно активно. Для передачи сигналов между нервными клетками нужны нейромедиаторы — особые «химические посланники». Витамин B6 (пиридоксин) участвует в их синтезе. Без него мозг словно «теряет провода», которые соединяют нейроны. 🔤6️⃣ Почему он важен помогает образованию серотонина и дофамина — веществ, отвечающих за настроение и внимание; участвует в работе миелина — защитной оболочки нервных волокон; поддерживает нормальное развитие памяти и речи...

🗣 Как помочь ребёнку выговорить звук «Р» Звук «Р» — один из самых сложных для детской артикуляции. Он требует сильного воздушного потока и хорошей подвижности языка. Логопеды советуют начинать с простых упражнений, которые готовят рот и мышцы к правильной вибрации. 🤸‍♀️ Упражнения дома «Лошадка» 🐴 — ребёнок цокает языком, имитируя стук копыт. «Моторчик» 🚗 — язык упирается в верхние зубы, а воздух заставляет его вибрировать. «Грибок» 🍄 — присасываем язык к нёбу, затем резко «отрываем», тренируя мышцы...

⏰ Почему рутина важна для особенных детей Для многих детей с особенностями развития привычный порядок дня — как карта, которая помогает ориентироваться в мире. Предсказуемость снижает тревожность, делает поведение более стабильным и помогает легче усваивать новые навыки. 🌱 Что даёт стабильный режим Чувство безопасности. Когда ребёнок знает, что будет дальше, он меньше боится неожиданностей. Легче учиться. Повторяющиеся действия (например, утренний сбор) становятся автоматическими, освобождая внимание для других задач. Снижается количество кризисных ситуаций...

🧩 PECS: как помочь ребёнку говорить без слов PECS (Picture Exchange Communication System) — это система карточек с картинками, которая помогает детям, испытывающим трудности с речью, выражать свои желания и потребности. 🏠 С чего начать дома 1️⃣Выберите карточки с понятными изображениями (например, еда, игрушки, напитки). 2️⃣Покажите пример: взрослый берёт карточку и «обменивает» её на предмет. 3️⃣Поощряйте попытки: даже если ребёнок только протянул карточку, сразу дайте желаемое и похвалите...

🗣 Как работает техника постановки звуков Когда ребёнок неправильно произносит звуки или «глотает» буквы, логопед применяет технику постановки звуков. Это поэтапный процесс, который помогает мышцам рта и языка научиться работать правильно. 🔑 Основные шаги 🔤Артикуляционная гимнастика – тренируем язык, губы, дыхание, чтобы они стали гибкими и точными. 🔤Подсказки и опоры – логопед показывает правильное положение языка с помощью зеркала или специальных инструментов...

🧠 Игры и мозг: взгляд нейропсихологии Мозг ребёнка развивается не только через учебники и уроки. Игра — главный инструмент, с помощью которого формируются новые нейронные связи. Нейропсихология объясняет: когда ребёнок строит башню из кубиков, прыгает по камням или ищет спрятанную игрушку, активно работают зоны мозга, отвечающие за внимание, планирование, память и контроль движений. 🎲 Примеры игр с нейропсихологическим эффектом Игры на баланс: хождение по линии, «ласточка» — развивают межполушарное взаимодействие. «Повтори движение» — тренирует зрительно-моторную координацию и внимание. Пазлы и конструкторы — усиливают пространственное мышление и планирование...

Первые годы жизни — это период бурного роста и созревания мозга. Нейроны активно формируют связи, строятся сложные сети для памяти, речи, эмоций и движений. Для этого процесса необходимы питательные вещества, и одним из ключевых является витамин B6 (пиридоксин). Витамин B6 играет важную роль в биохимии мозга и нервной системы: Когда в организме достаточно B6, мозг получает все необходимые условия для формирования когнитивных функций: памяти, речи, способности концентрироваться и регулировать эмоции...

🏃‍♀️ Когда моторика развивается медленнее Если ребёнок позже сверстников начинает держать предметы, переворачиваться, ползать или застёгивать пуговицы — это может говорить о задержке развития крупной или мелкой моторики. Такая особенность требует внимания, но чаще всего её можно скорректировать упражнениями и играми. 🤸‍♂️ Упражнения для крупной моторики Полосы препятствий: подушки, тоннели, мягкие маты — полезно для равновесия и силы. Катание мяча: толкать, ловить, катить разными способами. Танцы и прыжки: под музыку, с повторением движений взрослого. ✋ Упражнения для мелкой моторики Пересыпание круп из одной ёмкости в другую...