Мысли о лучшем

С 1920 по 1932 год Антон Семенович Макаренко руководил колониями для малолетних правонарушителей, и ни один из его воспитанников не вернулся к воровству. При жизни советская власть считала его «педагогом авторитарного склада», а после смерти канонизировала, сделав «классиком советской педагогики»...

Ситуация 1: Ребёнок хочет самостоятельно изучить тему, но родители отвлекают на другие дела Описание: Ребёнок заинтересовался какой-то научной темой и хочет потратить на это много времени, но родители считают это «пустой тратой времени». Проблема: Недостаток свободы для самостоятельного исследования ограничивает развитие научного интереса и воредого мышления. Пути решения: Обсудить с ребёнком время и формат занятий. . Дать возможность изучать интересующую тему в безопасных рамках. Связать изучение с практическими примерами или семейными проектами. Вывод для преподавателя: Важно создавать пространство...

эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство родной природы. Уважаемые, родители, а теперь я предлагаю вам выполнить упражнение «Найди выход». Ваша задача разобрать в парах проблемные ситуации, которые могут возникнуть. Вы должны выявить проблему пед. ситуации и пути её решения. На партах у вас лежат листочки пед. ситуаций. Время на размышление даётся 2 минуть, после чего мы с вами проверим всё. Ситуация 1. Ученик 3-го класса проявляет способности к рисованию, лепке и конструированию, хорошо фантазирует и создаёт необычные конструкции...

· «Память о них нужна, чтобы…» Вспомним цель: Подготовить исследовательский мини-проект и понять значение подвига юных героев. — Достигли ли мы цели? — Что нового вы узнали? — Изменилось ли ваше отношение к слову «герой»? На доске три символа: 🕊 — «Я понял, почему важно помнить» ⭐ — «Я горжусь подвигами юных героев» 📖 — «Я хочу узнать больше о событиях войны» Выберите символ, который отражает ваше настроение после занятия...

- Теперь я хочу, чтобы вы в парах обсудили: какое из этих мест вы бы показали гостю первым и почему? -Время пошло! Через 1 минуту вы поделитесь своими идеями с классом. -Все время вышло, кто готов первым рассказать, какое место хотели бы показать. (и так все три пары) - Отлично, ребята! Теперь мы готовы стать настоящими исследователями и подготовить мини-проект о достопримечательностях нашего края. - У вас на партах есть шаблоны путеводителя, картинки достопримечательностей, и тексты о них. Ваша задача: выбрать фотографию достопримечательности, из предложенных текстов подобрать подходящий приклеить их в шаблон...