СУПЕРВИЗИЯ И ПРАКТИКА

ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ СУПЕРВИЗИЯ 🌀26.06.26г. (Пятница) 10.00-11.55 МСК ОНЛАЙН ТЕЛЕМОСТ О МЕРОПРИЯТИИ: Супервизия проходит в очном формате работы, т е нет работы заочной с кейсами. Мероприятие создано для знакомства со мной и моей стилистикой работы. Его можно посетить 2-3 раза. Работаем по схеме: входной Шеринг, супервизия, отклик эмоциональный + гипотезы группы, процесс анализ, вторая работа в таком же режиме. Оставшееся время, если есть, обмен гипотезами по общему процессу группы и наблюдениям процесса, процесс анализ, завершающий шеринг...

? Вот ушел очередной клиент, а вы сидите и посыпаете голову пеплом: «я плохой психолог! Надо было другую интервенцию сделать! Теперь пойду на обучение этому вопросу…. Да, ещё на супервизию схожу. Сколько можно…» Когда мы в начале практики нормально, что клиенты уходят пачками. Давайте признаем честно, что мы учимся, мало чего знаем и не выдерживаем все подряд, люди чувствуют и уходят. Тут да, идём учиться, посыпаем голову пеплом и разбираем ошибки. Но клиенты уходят ещё и потому, что неготовы...

? Прекратите себя обвинять. Не всем клиентам вы подходите, не все клиенты останутся в терапии. Это нормально. Да конкуренция, да деньги, понимаю, но пожалуйста отстаньте от своего уровня подготовленности. Отсюда следующее, если вы видите, что клиент сопротивляется. Вы прекрасно понимаете, что он уйдет через 1-3-5 встреч. Отложите деньги на рекламу. Поддержите себя. Вы четко видите картину, смотрите на процесс и понимаете, что неизбежное произойдет. Отпустите ситуацию и прекратите играть в господа Бога, вы не он. Как понять, что вы в него начали играть? Видя, что человек и не собирается в терапию,...

? Как правило в одной группе мы собираемся разных уровней развития, разных технических и умственных способностей, с разной степенью пораненности и травматического опыта который таскаем с собой везде и всюду гордо его предъявляя. За этим багажом мы прячемся, старательно избегая смотреть в собственные глаза, можем много молчать, умничать, язвить, отталкивать, засмеивать процесс, других, себя в нем, чтобы не нашли того какой я есть. Зачем? Чтобы привести свою жизненную программу, травму, паттерн, сценарий (называйте как хотите) в действие уже через коллегиальную среду...

). Он доказал, что мораль не усваивается как набор правил от взрослых, а развивается через взаимодействие ребенка с другими детьми и через изменение когнитивных способностей. Пиаже изучает, как дети относятся к правилам игры. Он выделяет два основных этапа: 1. Моральный реализм (гетерономная мораль): Правила кажутся священными и неизменными, идущими «сверху» (от старших). 2. Автономная мораль: Правила понимаются как результат взаимного соглашения. (В ОБРАТНОМ ПОРЯДКЕ ПРОИСХОДИТ ПРИСВОЕНИЕ ПРАВИЛ...