Пресняков Максимильян и Студия изобразительного искусства (творческие мастерские)

Когда я привозил свои рисунки для консультаций перед поступлением в МГХА институт им В.И.Сурикова, то Герман Алексеевич Мазурин часто задавал мне вопрос: «А в этом рисунке какая была у тебя задача?» Поначалу я не понял, о чём он спрашивает. Во время моего обучения в художественном училище речь шла об освоении конструктивного построения натуры и о раскладке тона, который бы мог выявить как можно более точно и убедительно выстроенный объём, а при изображении нескольких объектов требовалось подчеркнуть пространственные характеристики в рисунке...

В предыдущей статье художник Анатолий Степанович Пресняков предстаёт как рисовальщик внимательный, терпеливый и в чём-то даже щепетильный. Заметно, что когда нет необходимости, он не торопится и старается добиться желаемого качества рисунка, удовлетворяющей его (автора) детализации. Хотя некоторые детали художник и готов изображать в некоторой долей условности и обобщения. Во время его учёбы в институте ситуацию он воспринимал иначе. В подавляющем большинстве работ заметна торопливость. Студент стремится сделать побольше, хотя некоторые мотивы и останавливают внимание...

Мне было непросто сообразить, как озаглавить эту подборку. Вторая часть второй в жизни длительной стажировки Анатолия Степановича Преснякова проходила в Ленинграде незадолго до переименования его в Санкт-Петербург. Руководителем этой группы преподавателей из разных учебных заведений был назначен Илья Сергеевич Глазунов. Подробно о ситуации в упомянутой ранее книге о жизни Анатолия Степановича. Но если вкратце, то Илья Сергеевич рекомендовал в процессе стажировки копировать лучшие учебные работы в...

Созерцать окружающий мир можно расслабленно, можно сосредоточиться на категориях и идеях философских, можно созерцать с целью что-то конкретное уловить, воспринять, а можно предаваться мечтам, занимаясь какой-то деятельностью. Деятельность изобразительная имеет свои особенности. Осуществляя её, можно объединять и её саму, и созерцаемое. Хотя само дело (то есть деятельность) может и «оттянуть» на себя большую часть внимания или почти всё его. Особенно в том случае, когда умения в выбранной деятельности недостаточно...

Рисунок-живопись-композиция… Как часто употреблялся и употребляется этот короткий ряд слов, выстраивая в самой последовательности систему логических приоритетов в профессиональной художественной деятельности академического направления. Для организации методики обучения это важно. Только вот у художников мышление бывает разное. И не все части этого мышления являются следствием ученических опытов и соответствующей практики. Бывает, что оно или часть его формируется до этапа профессионального образования...