Шахматный Путь

"Детский мат - яркая иллюстрация такого парадоксального явления, когда плохая игра приводит к победе. Несмотря на достижение спортивного успеха, подобная тактика заслуживает самого сурового осуждения. " В. Зак "о маленьких для больших". П.А. Романовский, "Миттельшпиль", часть 2: "Игра, рассчитанная на ошибку противника, состоит обычно из плохих ходов и оправдывается спортивно только в том случае, если противник попадается в ловушку. Творчески же она вообще не оправдывается, ибо от того, что противник "зевнул", плохие ходы победителя не становятся хорошими. Выиграть плохой игрой - звучит как парадокс, во всех случаях плохая игра остается творчески опороченной."

Детская игра "королева на тиранозавре" Я работаю индивидуально, мне такой формат максимально удобен, потому что я настраиваюсь на каждого конкретного ученика. Учитываю его интересы, придумываю персонально для него игры. С более взрослыми я к каждому ученику готовлю материал, исходя из его характера и сильных/слабых сторон. Что нужно именно этому ученику подтянуть, а в чем он силен по природе. Поэтому индивидуальные занятия кардинально отличаются от занятий групповых. Вот, например, у меня есть юная ученица, которая очень любит динозавров и все, что с ними связано. И для неё я придумываю игры с различными заврами. Вот вчера мы учились видеть коней и как они хитро ходят на придуманный игре "королева на тиранозаврах". Игра заключается в следующем: Из белых пешек выстраивается на доске лес. Пешки стоят на территории белых на чёрных полях на 3, 4 и 5 горизонталях. Чёрные пешки выстраивают забор на 6й горизонтали, но клетка е6 пустая, это калитка в заборе. За белых играет королева (ферзь) и два белыхконя, это ее ездовые тиранозавры, за чёрных - чёрные фигуры, (кроме пешек, естественно, т.к.пешки это забор.) Чёрные фигуры ходят как обычные чёрные фигуры. Исходное место как обычно. У королевы исходное место как обычно d1, а белые кони на своих местах b1 и g1. Чёрные - браконьеры, охотящиеся на динозавров. Ходят как обычные чёрные фигуры. А королева должна перебить всех браконьеров,чтоб спасти народ динозавров. Ходит она так: *как королева, *если она стоит рядом с любым из тиранозавров, то она может ехать на нем веохом: конь делает ход как конь, а в конце хода коня королева "слезает с тиранозавра" на любой клетке вокруг коня. Более того, королева так может нанести двойной удар: конь например, съедает фигуру, а королева спрыгивает рядом и съедает фигуру на той клетке, на которую спрыгнула. При этом тиранозавр может сломать забор или дерево, может встать на место дерева или забора и тогда эта пешка снимается с поля. Также может перепрыгнуть через дерево или забор так, как умеет конь. Чёрные же кони не могут ломать забор или деревья, только перепрыгивать. Детям хорошо бы перед началом игры оценить, какие чёрные фигуры могут пройти на территорию белых через калитку, а какие нет. Какие пойдут в атаку, а какие останутся в обороне. #игры_для_развития

Основы дебюта как объяснить ребенку. Все мы знаем важность основ дебюта. Сейчас я немножко расскажу, как можно объяснить детям Основы Дебюта по Стейницу и Таррашу на примере детских игр. Первое. Центр и его значение. Центр важно контролировать. Зачем? Когда дети играют в салки, например, в комнате. Если ребенок бежит по кругу, а водящий бежит за ним, то бежать они могут очень долго. Пока кто-нибудь из них не устанет. Но если водящий сразу занимает центр комнаты, то поймать уегающих ему гораздо легче, потому что он сможет бежать наперерез в любую сторону. Так на примере мы видим важность центра. Второе. Быстрейшее развитие. Что это такое? Это когда мы первыми успеваем вывести фигуры и первыми нападаем на противника. Противнику приходится постоянно защищаться. Защищаясь, он не может нас атаковать. Когда дети играют в снежки, когда в ребенка летит снежок, ребенок от него уворачивается. Если летит следующий снежок, он от него тоже уворачивается. Пока в него летят снежки, кинуть прицельно снежок ребенок не может. Так мы видим, что защищаясь нельзя атаковать. Если же ребенку удалось увернуться и кинуть снежок, то эта эстафета переходит к его противнику. Он начинает кидать снежки, а противник уворачиваться. Это называется в шахматах "Перехватить инициативу". Т.е. переход от необходимости защищаться к наступлению. Третье. В начале шахматной партии не ходим два раза одной и той же фигурой. Игра: Прятки. Если ребенок спрятался, а потом решил, что он не очень хорошее место нашел, и бежит перепрятываться, то в этот момент вОда уже может досчитать, и ребенок просто не успеет хорошо спрятаться. Время потеряно на лишний ход, когда он спрятался в неудачное место. Поэтому даже если вы спрятались не очень хорошо, не стоит перепрятываться. Тоже самое, когда мы дважды двигаем фигуру, мы теряем время, а противник в этот момент выводит еще одну фигуру. Лучше за этот ход вывести еще фигуры, чем двигать одну и ту же. Кто первый выведет достаточно фигур для атаки, тот первым нападет. Правило четвертое. Нельзя выводить Ферзя в начале партии. Если сравнить с игрой в карты, то Ферзь - это козырь. А ни в одной карточной игре нельзя сразу тратить козыри, потому что они еще пригодятся в ходе игры. И если сразу использовать все свои козыри, то нечего будет приготовить для противника в продолжении или в конце игры. Важно уметь играть и другими картами, кроме козырей. Так и в шахматах. Важно уметь играть не только Ферзем, а всей армией. Ферзь в центре сильная фигура, но если вывести его в начале, то на него будут постоянно атаковать легкие фигуры противника.

Сравнительная ценность фигур. А вы знаете, что раньше ценность фигур была не такая, как сейчас? Она делилась на математические исчисления, где конь и слон стоили 3 пешки, ладья стоила 6 пешек, ферзь стоил 12 пешек. Со временем с приобретением опыта, проводя тысячи партий, люди стали понимать, что две легкие фигуры - конь и слон, не равны ладье, а они вдвоем сильнее ладьи. А три любые фигуры не хуже ферзя, а порой и сильнее ферзя. Появилась современная система исчисления. Где конь и слон стоят по 3 пешки, хотя слону иногда добавляют пол пешки. Ладья стоит 5 пешек, а Ферзь стоит 9 или 10 пешек, в разных школах преподают по-разному. Но и эта система исчисления тоже довольно относительна. Она лишь дает примерную стоимость. Потому что в каждой позиции всё может быть по-разному. Но об этом подробнее. Ценность фигура относительна и зависит от позиции. Иначе материальное превосходство всегда бы обеспечивало победу. Ферзь считается самой сильной фигурой. Его часто переоценивают. Но при надежной позиции Короля три легкой фигуры обычно сильнее Ферзя, Ладья+легкая фигура+пешка равны по силе Ферзю. А бывает, что Ферзь уступает по силе даже Коню, или двум далеко продвинутым пешкам. Этому много примеров в партиях Ботвинника, Смыслова, Корчного и других великих шахматистов. Согласованное действие фигур возмещает отсутствие Ферзя. Поняв относительность силы Ферзя дети без особого страха жертвуют его за одну-две легкие фигуры, если видят, что благодаря этому Король противника извлекается из укрытия. А оторвавшись от своих фигур, Король, как правило, долго не живет. Бывает, что мы жертвуем фигуры ради позиции или ради выигрыша во времени. Шахматы - это по-ходовая игра, и время исчисляется ходами. Но и временем в шахматах можно манипулировать. Бывает, что Ладье чтобы куда-то дойти, нужно три хода. Но если походить по-другому, достаточно два. Часто бывает, что мы выигрываем, уступив во времени. Загоняем противника в положение цугцванга. Цугцванг - это такое положение, при котором любой ход противника ведет к ухудшению его позиции, либо к потерям фигур. Особенно часто это наблюдается в эндшпилях (в конце партии), но и в середине партии (миттельшпиле) такое тоже бывает. Но не стоит думать, что Ферзь слабая фигура. Иногда один Ферзь может уничтожить всю армию. И это не зевки противника, это сила Ферзя. Запись на занятия в зуме индивидуально в вотсап 89771455645

Я преподаю шахматы по советским учебникам великих педагогов. Тех самых педагогов, которые вырастили международных чемпионов по шахматам, Анатолия Карпова, Гарика Каспарова и других. Я не заучиваю с учениками дебюты, я показываю им законы, по которым эти дебюты разворачиваются. Я учу их думать, почему и зачем произведен тот или иной ход, какая стратегия в той или иной партии, какие тактики и стратегии используют игроки. Темы наших уроков: Основные принципы развития фигур, Развитие легких фигур, Развитие тяжелых фигур., Последовательность захвата центра, Сравнительная ценность фигур. Мы изучаем и теорию: например, о том, что "Легкие фигуры должны занять поля, откуда они смогут воздействовать на центр. В начале партии каждая фигура должна сделать только один ход,и не мешать выводу других фигур." И мы это разбираем на примерах реальных партий и позиций. Что важно в развитии фигур: "Гармония и последовательность мобилизации сил. Гармоничное развитие - это согласованность, тесное взаимодействие отдельных частей целого. Примерно после десяти ходов ферзь и ладьи должны быть переброшены на центральные вертикали. Нельзя атаковать без мобилизации фигур. Преждевременные выпады ферзя ведут к неудачам. В шахматах нет правил, действующих всегда." Также мы изучаем различные виды преимуществ. В шахматах есть три критерия: материя время пространство. Ради любого из этих критериев могут совершаться жертвы. Каждый критерий имеет свои сильные и слабые стороны. Каждым критерием нужно уметь владеть. По каждому критерию могут быть преимущества. Любое из преимуществ нужно еще уметь реализовать. Но даже наличие всех трех видов преимущества не гарантирует победу. Бывает, что плохое положение короля сводит на нет все преимущества. Про сравнительную ценность фигур я хочу написать отдельный пост. Потому что ферзь далеко не всегда самая сильная фигура, а порой две хорошо продвинутые пешки могут оказаться более выгодными, чем Ладья. Хотя казалось бы, как такое возможно!!? А порой за три продвинутые пешки в центре не жалко отдать и две ладьи, и эти жертвы окупаются с лихвой! И всё это мы изучаем, на примерах, на партиях, на позициях, на интереснейших историях. И учимся сами применять эти хитрости. Шахматы обучают не только логике, но и психологии. Они обучают жертвовать ради более выгодного преимущества, разделяться для того, чтобы завладеть разными частями поля, иметь смелость атаковать, не боясь потерять фигуры. Сейчас, летом, есть свободные часы, и у меня, и, возможно, у вас. Шахматы - это прекрасный мир, удивительный, открывающий новые горизонты, раскрывающий сотрудничество логики и творчества. И я вас приглашаю на мои уроки по зум. Запись в вотсап 89771455645

Психологи-педагоги говорят, что до 7 лет у ребёнка мотивация игровая! К учебной мотивации мозг ребёнка созревает примерно к 8 годам. А до этого времени все, что не является игрой - истощает ребёнка. Ко мне приходят дети разного возраста, и, конечно, всё очень индивидуально. Но с малышами занятия я максимально строю из игр. Иначе ребёнок очень быстро устаёт и у него просто нет сил переваривать информацию. Важно это понимать и родителям. И не удивляйтесь, если вашему ребёнку 10 или 13 лет, а мы не начинаем зубрить дебюты, а играем в заложников. Игры не менее полезны, чем просто заумные объяснения, они сразу учат ребёнка применять новые тактики. И, кстати, взрослые ученики тоже не против поиграть, хотя и любят уже серьёзные объяснения, и у них уже есть учебная мотивация. Для меня главное, чтоб у ребёнка был интерес. Потому что именно интерес будет помогать ему справляться с усталостью и с усилиями, которые придётся приложить. Записаться на мои занятия в зуме можно по вотсап 89771455645