Тело сказало «стоп». Я услышала.
Иногда мы, специалисты, забываем, что сами — тоже люди.
Не только те, кто помогает, держит, ведёт.
Но и те, у кого есть предел.
Я много работаю со сложными случаями.
Давайте знакомиться!
Логопед и нейропсихолог Кухтина Наталья | Миофункциональная коррекция ✅
148
подписчиков
⏱ Родители не упускают время со мной…
Закреплено автором
"Матрёшка для ума: Как простая игрушка активирует сложные процессы мышления у детей!" В работе в коммуникативной группе ребенок делает выбор упражнения "классической матрёшки". Это упражнение включается во все диагностичкские пробы в логопедии и нейропсихологии. Для чего? Специалист смотрит работу мыслительных актов у ребенка, на каждом из которых будут активироваться определенные области мозга. Восприятие предмета: Описание: Ребенок видит матрёшку и начинает её рассматривать. Активируемые области: Зрительная кора (затылочная доля), отвечающая за обработку визуальной информации, а также височные доли, которые участвуют в распознавании объектов и их значений. Предварительное понимание: Описание: Ребенок пытается понять форму и структуру матрёшки, осознает, что она состоит из нескольких частей. Активируемые области: Парциальные доли, которые отвечают за восприятие пространственных характеристик и разделение объекта на составляющие части. Ассоциации и воспоминания: Описание: Ребенок может вспомнить о других играх или предметах, связанных с матрёшкой. Активируемые области: Височные доли и медленная часть лобной доли, которые участвуют в ассоциативной памяти и поиске информации в долговременной памяти. Планирование действий: Описание: Ребенок решает, что он хочет сделать с матрёшкой, может быть, попробовать открыть её или сложить обратно. Активируемые области: Лобные доли (префронтальная кора), отвечающие за планирование и принятие решений. Регулирование действий: Описание: Ребенок начинает физически взаимодействовать с матрёшкой, аккуратно открывая или складывая её. Активируемые области: Моторная кора, отвечающая за управление движениями, а также система базальных ганглиев, которая помогает в координации движений. Оценка результата: Описание: Ребенок оценивает, правильно ли он открыл матрёшку, удовлетворен ли результатом. Активируемые области: Лобные доли для оценки результатов своих действий и эмоциональная кора (например, миндалевидное тело), отвечающая за эмоциональную реакцию на успех или неудачу. Выражение эмоций: Описание: Ребенок может радоваться, удивляться или расстраиваться в зависимости от результата. Активируемые области: Лимбическая система, которая влияет на эмоциональные реакции ребенка. Таким образом, каждый из этих этапов активирует различные области мозга и показывает, как комплексная работа мозга способствует решению задачи коммуникации , развития речи и взаимодействию с окружающим мира.
🍯 5 упражнений для речи, которые работают в декабре Коротко. Просто. Эффективно. Дуть, тянуть, облизывать, щёлкать, качать язычок. 1 минута в день — лучше, чем 15 минут через истерику. 1️⃣ Язык на небе – язык к нёбу, ложка между зубами, 10–15 секунд. 2️⃣ Круглые губы – сомкнутые зубы, вытягиваем губы, удерживаем ложку 10 секунд. 3️⃣ Весёлые щёки – надутые щёки, постукиваем ложкой поочерёдно. 4️⃣ Дуть – дуем на перышко или свечу 10–15 секунд. 5️⃣ Язычок‑качели – движем языком вверх‑вниз и вправо‑влево. 💪 Простые упражнения, которые реально работают! #речьдексбрь
Мама не логопед — значит не буду заниматься? Вот почему это гениально 👇
Вчера Платон сказал:
И первая мысль большинства родителей: «Опять каприз, манипуляция…»
На самом деле — это золотой пример развития речи и мышления.
Он уловил правило: «заниматься нужно с логопедом»,
«Кровообращение не даёт речи. Мышцы не запускают понимание» Разбор мифа, в который верят родители детей с алалией.
Еду в метро на работу, в одной руке кофе, в другой телефон.
И прилетает сообщение от мамы:
Мой первый порыв? Выдохнуть.
Мой второй — понять: это классический миф, который съедает время детям.
🎥 Миша, 1 год и 2 месяца. И уже звук «Р» — да ещё и в слове «рак». На видео Миша в возрасте 1,2 года произносит слово «рак» с чётким твёрдым звуком Р. Для большинства родителей это звучит как маленькое чудо — ведь обычно звук Р считается одним из самых сложных и появляется у детей значительно позже. Но если посмотреть на это с точки зрения миофункционального логопеда, здесь есть несколько интересных моментов. Почему это возможно так рано? Звук Р — это вибрационный звук. Для его появления должны совпасть сразу несколько факторов: ✔ достаточная подвижность языка ✔ эластичная подъязычная уздечка ✔ правильная позиция языка в полости рта ✔ достаточная воздушная струя ✔ начальная координация артикуляционного аппарата Когда эти механизмы работают свободно, язык способен быстро вибрировать у альвеол — и тогда звук Р может появиться значительно раньше нормативных сроков. Что это говорит о миофункциональном статусе Часто в таких случаях мы видим: • хорошую мобильность кончика языка • достаточную силу воздушной струи • отсутствие выраженных ограничений уздечки • раннюю координацию орально-моторных функций То есть артикуляционная система ребёнка функционально готова к сложным движениям. Но есть важный нюанс Раннее появление звука не всегда означает его стабильность. В этом возрасте это может быть: — эпизодическая вибрация — имитация — случайная артикуляционная находка Поэтому такие звуки могут появляться и исчезать по мере развития речи. Что действительно важно Гораздо ценнее не сам ранний звук Р, а то, что за ним стоит: ✔ свободная работа языка ✔ хороший тонус оральных мышц ✔ правильные базовые паттерны движения Именно миофункциональная база в будущем определяет, будет ли у ребёнка чистая и лёгкая постановка звуков или потребуется длительная коррекция. Кстати, я провожу диагностику малышей с 0+. Часто речевые нарушения формируются задолго до появления первых слов — на уровне дыхания, глотания, положения языка и работы мышц лица. Поэтому мы можем не просто ждать речь, а помогать ей запускаться физиологично. Иногда одно короткое видео может рассказать о работе артикуляционного аппарата намного больше, чем кажется на первый взгляд.
Если ребёнок дышит ртом — это может изменить не только прикус, но и гормоны. То, о чём почти не говорят врачи!
Многие родители думают, что ротовое дыхание — просто привычка ребёнка.
«Ну дышит и дышит… перерастёт».
На самом деле постоянное дыхание через рот запускает цепочку изменений в организме ребёнка: от неправильного...
🔥 «Ребёнок ходит к логопеду годами, а речи нет. Почему обычные занятия только тратят время»
⚠️ Вы переживаете, что ваш ребёнок молчит, а логопед работает уже месяцами — и нет результата?
⚠️ Вы видите, что годы занятий проходят, а речи всё нет, и никто не объясняет, почему?
Вы не одни. Среди родителей...
«Ребёнок дышит ртом? Как аденоидный тип лица влияет на здоровье и речь даже без операции»
Это сигнал о том, что у ребёнка могло быть нарушено носовое дыхание, что влияет на рост лица и прикус.
Недавно мама задала мне вопрос:
«У дочки III степень аденоидов. ЛОР говорит, что операция не нужна, но может ли это влиять на звуки С и Ш?»
Вот что важно понимать...
Мы «качаем мозги» ребёнка: сенсорная алалия в практике
Хочу поделиться своим опытом работы с детьми с сенсорной алалией и сенсомоторной алалией.
Я говорю не про теорию.
Я говорю про то, что реально работает в моей практике. С конкретными детьми.
Первое. Сильные стороны — это тропинка, слабые — минное поле...
5 вещей, которые я как логопед редко говорю родителям… но часто думаю.
Когда родители слышат слово «логопед», они думают: «А, тот, кто учит ребёнка звук «р»».
На самом деле всё гораздо сложнее. Речь — это целая система: мозг, тело, сенсорика, мышление и общение.
Есть вещи, которые я почти никогда не говорю родителям напрямую, но которые постоянно держу в голове...
Если ребенок ест только пюре — это может тормозить развитие жевания. Да, жевание не включается автоматически. Это навык, который ребенок осваивает через опыт. И начинается он примерно с 6 месяцев — с введением прикорма. Но если малыш долго получает только пюре, он закрепляет сосательный паттерн, а жевание может формироваться намного позже. Что действительно помогает ребенку научиться жевать: ✔ кусочки пищи по возрасту ✔ разные текстуры ✔ участие в семейных трапезах ✔ возможность трогать, мять и исследовать еду Да, иногда это messy. Но именно так формируется здоровый пищевой интерес и навык жевания. Сохраняйте карусель — это один из важных этапов развития речи и оральной моторики. А теперь интересно узнать 👇 Ваш ребенок ест кусочки или предпочитает пюре?
Почему дети, которые занимаются балетом или ритмикой, часто начинают говорить быстрее и чище?
Весна.
А у Вари — балет под музыку Вивальди. 🌿🎻
Сегодня хочу поговорить о балете.
Иногда родители удивляются:
Только “мама” и “папа” в 2,5 года. Через 2 месяца — целые фразы, новые слова и звуки Ш, Ж, Ч. И всё это без лекарств!
За 20 лет практики у меня не было ребёнка, которому мы не смогли запустить речь. Но есть одно условие…
В этом году я взяла только одного нового ребёнка на запуск речи.
На момент начала работы ситуация была такой...
