Edudashboard | История

Использование кроссвордов и филвордов на уроках истории, где нужно отгадать слово по вопросу и либо вписать его в сетку, либо найти в массе букв, обладает методическими достоинствами и определённой спецификой формирования учебных навыков. Развивают память и внимание Формируют словарный и понятийный аппарат Закрепляют базовые знания и способствуют повторению (репродуктивная функция) Активизируют познавательный интерес Формируют навыки самооценки и самоконтроля Кроссворд Филворд Недостаток: развитие...

Классификация методов обучения, разработанная И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным в 1965 году, остаётся одной из наиболее авторитетных систем в отечественной педагогике. Эти методы различаются по уровню самостоятельности и активности учащихся, формируя иерархическую лестницу от простого восприятия к самостоятельному творчеству. Суть метода: Учитель передаёт готовую информацию через объяснение, рассказ, показ наглядных материалов. Ученик получает знания в «готовом виде» и должен их воспринять, понять и запомнить...

Вы наверняка замечали, что когда речь заходит об "интерактивных методах", многие сразу представляют себе компьютеры, планшеты, интерактивные доски… Все эти цифровые штучки, конечно, здорово вовлекают учеников, помогают визуализировать информацию и вообще делают процесс обучения ярким и современным. Но вот в чем штука: интерактив – это не только про технику! Гораздо важнее, чтобы ученики были активными участниками процесса, чтобы знания рождались в диалоге, обсуждении, в совместном решении интересных задач...

Об интерактивных методах в привычной школьной системе — максимально спокойно и без революций. Очень часто интерактивные методы навязывают “агрессивно” и появляется внутренняя неприязнь к этому. Я же хочу рассказать о примерах внедрения интерактивных методов мягко и постепенно, как это вижу я. Это не про ломку устоев, а про маленькие шаги, которые помогут сделать уроки чуть более интересными и современными без кардинальных изменений. В начале урока можно спросить: “Что вы уже знаете по теме?” Записать ответы на доске — к концу занятия обсудить, как изменились знания...