Психология коучинга и тренинга

! Если вы не смогли присоединиться к нам в прямом эфире или хотите вернуться к обсуждению этой важной темы - теперь можно посмотреть запись: 🎬 Youtube: https://youtu.be/3r-M3W_NhX4 📱 VK: https://vkvideo.ru/video-203724827_456239160 Мы говорили о том: 🔹 что такое психологическая безопасность и почему она влияет на качество обучения 🔹 почему участники начинают молчать, избегать активности и бояться ошибок 🔹 какие приемы помогают создавать атмосферу доверия и вовлечённости 🔹 какие действия...

Заботливая напоминалочка🤗 Коллеги, напоминаем, что сегодня в 19.00 мск состоится эфир "Учимся без страха: психологическая безопасность в обучении". Пройдите быструю регистрацию, чтобы получить ссылку на подключение к Zoom. До встречи!

В 1996 году молодой исследователь из Гарварда Эми Эдмондсон изучала медицинские бригады. Она проверяла следующую гипотезу: чем сильнее команда, тем меньше ошибок она допускает. Как ни странно, данные показали обратное. Лучшие бригады допускали ошибки в разы чаще, чем слабые. Эдмондсон сначала решила, что возникла проблема с выборкой испытуемых. Перепроверила. Снова то же самое. А потом поняла: сильные команды не делали больше ошибок. Они о них чаще говорили. В слабых командах ошибки тоже были, но люди о них молчали. Цена признания казалась слишком высокой. Так в науку вошло понятие "психологической безопасности"...

задания. Во время самого мероприятия обращаем внимание на ожидания участников, их мотивацию и прогресс в достижении целей. Однако есть ещё один важный компонент, который напрямую влияет на успешность обучения — это атмосфера или «настрой» в группе. Именно он может либо поддерживать, либо мешать усвоению знаний и развитию навыков, заложенных в программу. Приглашаем психологов, тренеров, фасилитаторов и L&D-специалистов на эфир: «Учимся без страха: психологическая безопасность в обучении» В прямом...

СДВГ-коучи - это новая помогающая профессия или опасная территория, на которую зашли коучи? Youtube: https://youtu.be/ndX-eLeB7AQ VK: https://vkvideo.ru/video-203724827_456239157 Мы выложили запись нового «Интеллектуального салона» - живой дискуссии о СДВГ-коучинге, научных исследованиях и профессиональных границах. На встрече мы разбирали две статьи с противоположными взглядами: - исследование, где поднимаются вопросы о коммерциализации личного опыта, отсутствии стандартов и доказательной базы; - ответ практикующих СДВГ-коучей, предлагающих альтернативный взгляд на развитие этой профессии...

? Мы выложили запись нового «Интеллектуального салона» - живой дискуссии о СДВГ-коучинге, научных исследованиях и профессиональных границах. На встрече мы разбирали две статьи с противоположными взглядами: - исследование, где поднимаются вопросы о коммерциализации личного опыта, отсутствии стандартов и доказательной базы; - ответ практикующих СДВГ-коучей, предлагающих альтернативный взгляд на развитие этой профессии. Обсудили: ✔️ где проходит граница между личным опытом и профессиональной компетентностью; ✔️ можно ли считать СДВГ-коучинг отдельной профессией; ✔️ насколько обоснована критика исследователей; ✔️ и почему эта тема вызывает столько споров сегодня...

Вы когда-нибудь задумывались о том, что обучение - это тоже пища...только для ума, а не для желудка? В работе с заказчиками, студентами и коллегами я часто думаю об одной недооценённой теме: ответственности разработчика за то, чем он «кормит» людей. И как в еде, здесь есть свои уровни. Фастфуд🍔 «5 шагов к…», "Результат за 1 день" - быстрые эмоциональные курсы, постоянные инсайты вместо глубины. Много дофамина, мало переваривания. Иногда очень хочется, но пользы ноль. Сытный домашний ужин🍜🥟🍲 Программы, после которых чувствуешь приятное тепло внутри и насыщение. Человек спокойно идёт работать и жить: получил, усвоил, применил...

! По техническим причинам мы переносим мастер-класс "Сложные участники в группе: не очевидные причины и рабочие решения". О новой дате мероприятия сообщим чуть позже.

За последние две встречи по методологии 6D многие участники заметили одну и ту же вещь: результативное обучение рождается не из «набора упражнений», харизмы ведущего или красивых слайдов. Оно рождается из мышления. Из способности видеть обучение как систему изменений: — понимать, какой результат действительно нужен; — отделять главное от второстепенного; — проектировать не только сам тренинг, но и всё, что происходит до и после него; — выстраивать перенос в практику; — создавать обучение, результат которого можно подтвердить, а не только «почувствовать»...

Вчера, 14 мая, состоялась вторая часть онлайн-разбора «6 элементов результативного обучения: проектируем вживую». На первой встрече мы вместе с участниками прошли путь от life/бизнес-запроса к архитектуре полного опыта обучения (D1–D2). А вчера перешли к следующим шагам методологии: D3–D6. На D3 мы разбирались с одной из самых сложных задач любого разработчика обучения: как отделять главное от второстепенного. Вместе искали ответы на вопросы: 💡что обязательно должно войти в обучение, а что можно...

! Кто с нами?

Коллеги, всем добрый день! А мы начинаем через 3 часа⏰ Если вы ещё не зарегистрировались, самое время это сделать! Регистрация До встречи!