Обсудим тему

Читать или не читать: вот в чем вопрос. "Если, как постоянно говорится, мой сын, моя дочь, молодежь — не любят читать (глагол выбран верно — именно любовь тут и ранена), не надо винить телевизор, наше время, школу. Или все вместе, если угодно. Но прежде зададим себе вот какой вопрос: что мы-то сделали с идеальным читателем, каким был наш ребенок в те времена, когда сами мы были сразу и сказителем, и книгой? Мы же предали его! Да еще как! Когда-то мы составляли — он, сказка и мы — нераздельную троицу, воссоединявшуюся каждый вечер; теперь он оставлен один на один с враждебной книгой. Легкое течение нашей речи делало и его невесомым; теперь непроглядное кишение букв душит самую попытку предаться мечте. Мы приобщили его к путешествиям со скоростью мысли; теперь он раздавлен тупостью усилия. Мы одарили его вездесущностью — теперь он узник своей комнаты, класса, книги, строки, слова. Куда же спрятались волшебные персонажи: братья, сестры, короли, королевы, все гонимые злодеями герои, которые избавляли его от груза бытия, призывая к себе на помощь? Возможно ли, чтобы они были как-то связаны с этими жестоко расплющенными следами чернил — буквами? Возможно ли, чтобы эти полубоги были так мелко искрошены и сведены к типографским значкам? Чтобы книга превратилась вот в этот предмет? Странная метаморфоза! Обратная магия. И он, и его герои вместе задыхаются в толще книги! И не меньшая метаморфоза — ожесточение, с каким папа и мама, не хуже чем учительница, требуют, чтобы он высвободил замурованные грезы. — Ну так что же произошло с принцем? Говори, я жду! И это — родители, которые, читая ему сказки, никогда, никогда не трудились выяснять, понял ли он, что Спящая Красавица уснула из-за того, что укололась веретеном, а Белоснежка — из-за того, что съела яблоко. (Кстати, ни с первого, ни со второго раза он по-настоящему и не понял. В сказках было столько чудес, столько красивых слов, и все его так волновало! Он сосредоточенно дожидался своего любимого места, повторял его про себя, когда до него доходило дело; а там уж проступали другие, более темные, где завязывались все тайны, но мало-помалу он понимал все, абсолютно все, и прекрасно знал, что Красавица спала из-за веретена, а Белоснежка — из-за яблока…) — Отвечай: что произошло с принцем, когда отец выгнал его из замка? Мы настаиваем, настаиваем. Господи боже, это ж в голове не укладывается — чтобы мальчишка не мог понять содержание каких-то 15 строк! 15 строк, было бы о чем говорить! Раньше мы ему читали — теперь мы за ним считаем. — Раз так, сегодня никакого телевизора! Так-так… Да… Телевизор, возведенный в ранг награды, — а чтение, соответственно, низведенное в разряд повинностей… Наша находка, не чья-нибудь." Это отрывок из эссе французского писателя Даниэля Пеннака "Как роман", вышедшего в 1992 году. В нём автор рассказывает о том, как привить ребёнку любовь к чтению, не заставляя его при этом читать то, что он не хочет. Если вы родитель или учитель, еще не прочитали эту книгу, очень советую.👍(Исправить, пожалуй, можно телевизор на компьютер).