Логопед Екатерина-Диагностики Второе мнение

Советы, если логопед «не зашёл». Признаюсь честно: не со всеми детьми у меня идеальные занятия. Я говорю не об эффективности, а о том, что после некоторых занятий либо я не довольна уроком, либо ребенок упрямится, бастует, блокирует наше с ним взаимодействие. Бывает, что и «болеет перед занятием» В таких, крайне редких ситуациях, я «передаю» ребенка коллегам. Это нормально? ✅Абсолютно! Просто вы и ученик оказались на «разных волнах». Я энергичная, он – медлительный, закрытый, неконтактный. Ему так нормально. Но любая моя попытка его растормошить – его протест. Замечу, речь не идет о детях с ТНР и ЭВС. ✅ Разберём по пунктам, что имеется в виду. И как понять, что вам ваш логопед «зашел» и коррекция будет эффективной. 1️⃣ Ребёнок не дает динамики в развитии речи или мышления более 6 занятий. 2️⃣ Логопед «не совпадает» с психотипом ребенка 3️⃣ Нет контакта с родителем 4️⃣ Ребенок не хочет идти на занятия: ни с уговорами, ни с обещанием купить вкусняшки и пр. Теперь отмечу, что хороший логопед — не всегда «строгий» и «мягкий» — не значит слабый. На практике как раз всё наоборот. Сильный логопед: ➡️умеет удерживать структуру занятия без давления; ➡️«видит» настрой ребенка и работает исходя ситуации, в том числе меняет активности из-за настроя ребенка «здесь и сейчас». ➡️Он не ломает ребёнка «через надо», не повышает голос, не принуждает, использует зону ближайшего развития ребенка как ресурс. ➡️Контакт с родителем — часть терапии ➡️Логопед работает не «с ребёнком отдельно от семьи». ➡️Логопед на связи, дает домашние рекомендации, корректно говорит о трудностях, без обвинений. Иногда у логопеда и дипломы есть, опыт есть, и методики рабочие. Но не совпали: темп, стиль общения, требования, подача. Вы выбираете специалиста не для отчёта, а для реального результата. И логопед – ваш партнёр. Вы имеете полное право: 🩵менять специалиста, 🩵искать «своего», 🩵доверять не только дипломам и опыту. 📌Если нужно — могу помочь сформулировать критерии подбора именно под вашего ребёнка или разобрать конкретную ситуацию.

Как мотивировать ребёнка 8 лет, если он «не хочет заниматься или учиться». 👌Приёмы без давления Фраза «он просто не хочет» звучит часто. Но в 8 лет отсутствие мотивации почти никогда не бывает ленью. Это сигнал, что задания ребенку не по силам и он не усваивает материал – не понимает или не поспевает за учителем и остальными. 📌Не нужно воевать с «не хочу» Когда ребёнок говорит «не хочу», он имеет ввиду: Что боится ошибиться Не понимает, зачем это Он устал. Если мы убеждаем его «надо», «потом спасибо скажешь», «в твоём возрасте обязаны» — мы усиливаем сопротивление, а не мотивацию. ✅ Как быть? Не стараться убедить, а понять «где трудно» И еще в 8 лет ребёнок остро переживает неудачу. Он уже сравнивает себя с другими и понимает, что он…слабее. ✅ Мой совет: дать ему возможность почувствовать силу. Это значит, -помочь в предмете - снизить нагрузку, нормализовать режим дня - исключить психологическое давление со стороны. ➡️Постепенно у ребенка появятся силы, настрой на успех и следом – мотивация. Ведь она появляется там, где есть ощущение успеха. Ваш логопед Екатерина ❤️