Татьяна Макаровских

Продолжаем решать мои контрольные работы по дискретной математике с помощью GigaChat и Qwen 3.6 Plus. В качестве промпта закибываем скриншот задания. Не забываем, это контрольная работа и времени на качественные промпты нет...

И вот, наконец, свершилось! Вы с ребенком дописали его первую работу. Это ваше совместное детище. Прекрасно, если ребенок своими руками провел эксперимент, записал результаты наблюдения, организовал опрос одноклассников или собрал робота. В начальной школе этого достаточно. Текст, презентация и представление работы лежат либо на родителе, либо на родителе и научном руководителе. Тут мы, взрослые, учим, как представить, о чем рассказать. Без этого никак. Ста процентов самостоятельности в подготовке презентации нет не только у студентов, но и у аспирантов...

В своем рецепте успешной работы я говорила, что для полного успеха нужно несколько ингредиентов: осязаемый результат, хороший текст, хороший докладчик и презентация. По результату все понятно, об этом я писала в своих первых постах на тему о детской науке. Хороший текст мы тоже обсуждали: что нельзя украсть, но можно процитировать, что нельзя сгенерировать, но можно использовать ИИ для выполнения маленьких рутинных задач. Хороший докладчик - это неоспоримо. Но презентация - это отдельный вид искусства!...

Мы уже много говорили о том, где взять тему, чего ни в коем случае нельзя делать, обсуждали перспективы различных направлений исследования, хвалили и ругали ИИ. Пришла пора обобщить все сказанное в коротком рецепте успешной работы. Но стоит помнить, что ключ к успеху только в ваших руках и в руках вашего ребенка. Здесь я только расскажу, на что в первую очередь обращают внимание. Результат или продукт. Это самое важное. Что я получил, чего я добился, для чего все проделанное было нужно. Не важно, в какой области у вас исследование, важно, что вы в результате можете дать окружающим...

В связи с огромной популярностью языковых моделей у взрослой аудитории и чувства свободы, вседозволенности и всемогущества именно у взрослых хотелось бы снова поднять тему генеративного ИИ и его использования в детских работах. Правило 1. Генеративный ИИ - это не волшебный ларец с двумя молодцами, а серьезный инструмент. Использовать его с пользой может только тот, кто понимает принципы его функционирования и осознает все риски, связанные с качеством полученного результата. Качество результата зачастую (а я бы сказала - почти всегда) зависит от "прокладки между сиденьем и рулем", т...

Хочется разобрать решение контрольной работы по дискретной математике для студентов 1 курса. Контрольная разработана для будущих программистов, потому и ориентирована на пошаговое изложение алгоритмов...

Прочитала я сказку про Вовку ученикам 4 класса. На уроке было тихо. Слушали внимательно, если не считать эмоции по поводу картинок и самого содержания. Судя по тому, что было слышно - с терминологией и объектами я угадала...

Пересказ сказки Вадима Коростылева в терминах современных реалий детской научно-исследовательской деятельности. Ссылка на оригинал: Коростылев, Вадим Николаевич (1923–1997). «Вовка в тридевятом царстве : сказки : для младшего школьного возраста» / В. Коростылев, В. Сутеев, А. Тимофеевский ; художник А. М. Савченко. — Москва : АСТ, 2020. — 61, с. : цв. ил. *** Шел 2026 год. Не в Тридевятом Царстве и не в Тридесятом государстве, а в самом обычном ЖК на улице Лукоморской в центре большого города проживал мальчик по имени Вовка...

Решила записать текст своего открытого урока для первоклассников в лицее. Уже к середине первого класса дети начинают задаваться вопросом: "Зачем мне все эти знания, которые дает учитель?" А многие из этих знаний оказываются очень полезными спустя годы, когда они войдут в мышечную память и забудутся. Это те крошечные механизмы в мозгах, которые помогают потом усваивать более сложные знания. Когда начинаешь учить программированию не в первом классе, а на первом курсе, сталкиваешься с непониманием,...

Эта статья для всех моих читателей: и для студентов, и для аспирантов, и для родителей школьников, и для всех тех, кто хочет и мечтает использовать нейротехнологии для получения научного текста или, вообще, научных результатов. Эта статья - не официальная информация, это мое мнение и видение мира, которого можно придерживаться, а можно считать, что я живу не теми принципами. Но очень надеюсь, что эта статья поможет в создании качественных научных текстов. Использование ИИ при написании текстов, вообще, вызывает много обсуждений...

Даже работы, написанные первоклассниками, требуется оформлять и писать по правилам, установленным на конкурсе. Во многом эти правила одинаковы и при педставлении одной работы на несколько конкурсов достаточно изменить название этого самого конкурса на титульном листе. Здесь нет принятого во "взрослой науке" - отправляемая работа больше нигде автором не опубликована и не отправлена на рецензирование. Можно выступить с одной работой в течение года на нескольких конкурсах. На скольких? Пока не надоест...

Поскольку я мама, то частенько читаю мамские паблики. Там обсуждается всё: аденоиды, сопли, колики, схватки, плохое поведение, что надеть сегодня в садик и, конечно же, где взять школьный проект. Отвечают на вопросы знатные "эксперты всех русских наук" и уж они-то точно знают, что надо делать. Все остальное - много умничаешь, в фонд презрения, усложняешь - все гораздо проще. А совет в большинстве случаев прост: "В Интернете много готовых проектов, находите город подал ше, год постарше и вперёд к...