ЕГЭ по литературе с Еленой Шпак

Натуралистичных до тошноты сцен в эпопее действительно немало. И они, не то что на 11-классника, на взрослого производят неизгладимое впечатление. Автор намеренно останавливает сюжет и неспешно вырисовывает все ужасающие подробности: капустный хруст разрезаемого тела Наташи во время попытки самоубийства, выпущенные кишки Егора Жаркова, вывалянные в песка и помёте. Для чего автору вызывать отвращение и тошноту у читателя? С одной стороны, показать, насколько нещадным и отвратительным может быть человек, разъярённый войной...

Одна из частых проблем в сочинениях — неумение анализировать текст, отсюда подмена анализа пересказом или пустыми фразами. Сегодня на примере разбора фрагмента из поэмы А.А. Ахматовой «Реквием» покажу, как можно трактовать различные средства. Начнём с того, как точно НЕ надо 👇🏼 Эпитет «такой-то» лучше передаёт настроение ЛГ. или Метафора «такая-то» помогает автору красочнее описать природу. Каждое средство изобразительности в каждом произведении выполняют свою уникальную функцию. Примеры выше — это общие фразы, в которых нет анализа, а значит, нет смысла...

Толстомор-день-ка-я!.. Что можно о ней сказать? Продажная женщина — то с офицерами блудила и шоколад «Миньон» жрала, теперь вот с Ванькой-солдатьём в кабаке с керенками в чулке 🤷🏼‍ Но это ж Блок! Это ж символизм. Давайте посмотрим на пару интересных моментов. «Что Катька, рада? — Ни гу-гу... Лежи ты, падаль, на снегу!» Часто эти строчки трактуют как прямую авторскую позицию и говорят о том, что отношение Блока к падшей женщине, просто-напросто «падали», вполне понятное и однозначное. Но это ошибочно...

Люблю я проверять сочинения по этому герою, ведь чтобы не исказить авторскую позицию, нужно, кажется, пройти по лезвию ножа 😁. Стоит только неосторожно высказаться о его бесчувственности или, наоборот, уверенно заявить, что он всем сердцем сочувствует Раневской, — можно схлопотать фактическую. Так какой же он, Лопахин? Да, он толковый делец, который не упустит выгодного предложения и не сможет устоять в схватке с Деригановым. Но он и тот, кто готов дать/одолжить денег Раневской (а это довольно редкая щедрость для купца)...

Как-то с ребятами мы разбирали вопрос: «Кто ещё из героев выходит из внутреннего кризиса?» Они мне предложили Базарова, мол, он признал, что теория была неверна, смог полюбить и даже его последним желанием было увидеть Одинцову, значит, признал неправоту. И тут я задумалась. Ведь нигде Базаров не говорит: я был неправ (ну или что-то в этом духе). Он, даже признавшись Одинцовой, продолжает с этими чувствами бороться. «Страсть, похожая на злобу» — это не очень-то про признание ошибок и смирение...

Для меня, прежде всего, это стихотворение о внутреннем богатстве каждого человека. Глаголы в повелительной форме («молчи», «скрывайся», «таи») как будто призывают прятать эти богатства от окружающего мира, не выдавать их никому. Лирический герой сравнивает то, как рождаются и меркнут «чувства и мечты», с тем, как безмолвно появляются и пропадают на небе звёзды. «Любуйся ими», но не говори никому о них, не привлекай внимания к этой красоте. Метафора «встают и заходят оне» создаёт ощущение встающего и заходящего солнца, то есть целого мира, в котором своя жизнь, свои закономерности...

Интересный разговор развернулся у нас с ребятами на занятии. Наверняка Вы знакомы с идеей о том, что Раскольников убил сразу троих: старуху, Лизавету и её нерождённого ребёнка. В тексте, кроме фразы «поминутно была беременна», больше ничего не написано. Почему же многие говорят о беременности героини с такой уверенностью? Нахожу в черновиках Достоевского: «А убили беременную, нипочем били, ведь над нею кто захотел, тот и надругался». И ещё: «А ведь ее ж потрошили. На шестом месяце была. Мальчик...

В 10-ом задании есть вопросы от самых широких тем («В каких ещё стихотворениях звучит тема любви..?») до самых изощрённых («В каких ещё стихотворениях встречался образ дерева..?»). Я учла всё, что только могут спросить на...

В ЕГЭ по литературе одно из самых «провальных» заданий — сочинений №10, сопоставление стихотворений. Иногда ребята его просто пропускают, из-за чего сразу же теряют около 40 баллов! Есть несколько причин: 1) Незнание текстов. Хорошо, если попался вопрос «В каком ещё стихотворении звучит тема любви...?», а если вопрос такой: «В каком ещё стихотворении изображался образ дерева?». Тут уже немного сложнее, согласитесь? Нужно знать, какие вопросы встречаются на экзамене из года в год, и выучить программу-минимум и идти на экзамен с уверенностью, что по любому вопросу будет что привести...