ГОД УЧИТЕЛЯ И НАСТАВНИКА ПРОДОЛЖАЕТСЯ? Как много за последний год - Год Учителя и Наставника было сказано хороших и пафосных слов об огромной роли учителя, важности его труда и вклада в развитие учеников! Всё это верно и правильно, но я, как руководитель проекта "Сельские школы РФ", в рамках которого создается уникальный ресурс знания о сельской школе - ЭНЦИКЛОПЕДИЯ сельских школ России, вижу, как мало сельская школа работает в этом направлении. Представление своих учителей, руководителей не стало важным делом для самой школы. У нас в проекте более 2 000 школ и только около 50 прислали материалы о выдающихся директорах xn--e1aaibaicee3abxecia6ipck.xn--p1ai/...378 и педагогах xn--e1aaibaicee3abxecia6ipck.xn--p1ai/...638 по представлению самой школой. Т.е, уважение как бы есть на словах, а на деле закрепить его не хотят, не могут, не стремятся. Хотя все размещение и публикация совершенно бесплатно. Я состою ВК в группах более 800 школ, часть из них периодически публикуют поздравление учителей, воспоминания о них и я стараюсь прокомментировать эти посты с предложением прислать материалы для размещения в ЭНЦИКЛОПЕДИИ об этом человеке. И только 3 раза откликнулись. Получается на словах ценим, а по факту - как то так... Часто на своих страницах ВК я публикую материалы об учителях и руководителях и видно, что лайков немного, а комментарии практически отсутствуют. Вот, к сожалению, одна из оценок важности учительского труда! Иногда думаешь, не прикрепить ли к этому фото изображение милого котика или добродушного щенка, что бы увеличить количество просмотров, лайков и комментов !? Давайте учиться говорить хорошие слова об учителе и отмечать заслуженных педагогов, где представляется такая возможность. Этот год - Год Учителя и Наставника, объявленный президентом, формально заканчивается, но я надеюсь, что он не заканчивается для школ. Вектор задан - подъем престижа и значимости учительской профессии! И это не только про деньги...
Говорит и показывает сельская школа страны
Екатерина Голубчикова о своей Кочёвской школе... Я закончила 9 классов в 2020 году и это был тот самый перекрёсток, где многие из нас свернули на свои дороги. Кто-то остался в школе, кто-то ушёл в колледж, кто-то начал работать. Но для меня эти 9 лет стали не просто этапом, а фундаментом, на котором я построила себя. И самое главное, что я вынесла оттуда — это право быть собой. В нашей школе никогда не требовали быть удобной и правильной. Мне позволяли задавать глупые вопросы, спорить, ошибаться и даже менять своё мнение на глазах у всех. Учителя видели во мне не просто ученицу с оценками, а живого человека со своими тараканами и мечтами. Я помню, как на литературе мы читали стихи, которые задавали выучить, как вызывали по субботам, чтобы выучить правила по русскому языку. Это было место, где ты мог быть собой — шумным, тихим, странным, влюблённым в своё дело. 2020 год добавил в наше прощание нотку тревоги: мы уходили в мир, где всё стало онлайн и непонятно. Но именно тогда я особенно остро поняла: всё, чему меня научили за эти 9 лет — это не формулы и даты. Это умение слышать себя. Не бояться быть непохожей на других. Идти своей дорогой, даже если она ведёт не в университет, а совсем в другое место. Стоит сказать спасибо школе за то, что она была тем пространством, где я научилась принимать себя, слышать свои мысли и превращать их в жизнь . Это лучший багаж, с которым можно выходить во взрослую жизнь. Выпускница МБОУ "Кочёвская СОШ" Пермского края, Екатерина Владимировна Голубчикова, ныне студентка Пермского Политеха ПНИПУ, аэрокосмический факультет, группа ресурсосберегающие технологии целлюлозно - бумажного производства. Получала грант студенческого стартапа в размере 1 млн рублей.
Престижность профессии учителя – стратегия на активное долголетие.
Интересный взгляд Татьяны Васильевны Каневой: какие возможности дает профессия учителя. Прямой причинно-следственной связи «престиж - долголетие», вроде бы, нет, но связь ощущается, и доказать взаимодействия этих понятий возможно. Разделим мысль для обсуждения на две части, сначала – обсудим престижность учительской профессии: есть ли она на сегодняшний день? Для обсуждения пригласила в респонденты своих бывших однокурсниц, коллег и выпускниц, выбравших педагогическую стезю в своей жизни. Вопрос...
Руководитель экспертного совета проекта «Сельские школы РФ» А.А. Горбушов о целях и задачах проекта: «Николай Аркадьевич поднимает вопрос - в России есть понятия "сельский учитель", "земский учитель", "сельская местность", но нет понятия - "сельская школа". А где тогда работает сельский или земский учитель? Можно ознакомиться: Горбушов А.А. Социокультурная деятельность сельской школы на примере проекта «Сельские школы РФ» и необходимость введения в законодательную базу понятия «сельская школа». 🔸Следующий важный момент, о котором говорит Николай Аркадьевич - что самое важное в школе? Учителя, ученики, директор или что-то другое. Важное в школе - сама школа, потому что именно она, как организация, учреждение формирует пространство. На наш взгляд, сельская школа — это место развития территории, муниципалитета. Необходимо показывать молодёжи как она может себя найти и реализовать на своей малой родине. Не обязательно развитие агронаправлений. Это может быть и развитие социокультурной сферы, сельского туризма (событийный, образовательный и т.д.), других форм и видов взаимодействия. 🔸Здесь встаёт вопрос об оценке деятельности школы, в том числе для формирования среды, социокультурной среды школы и местности. К сожалению, в настоящее время сельские школы практически не входят ни в один рейтинг, так как не соответствуют критериям оценки, а это более 21 тысячи школ России (более половины всех российских школ). Можно ознакомиться: Горбушов А.А. Социокультурный подход к оценке результативности деятельности сельской школы. 🔸Полностью поддерживаю Николая Аркадьевича в том, что взаимодействие сельских и городских школьников, в том числе в рамках образовательного туризма позволит лучше понять обучающимся Россию и почувствовать себя гражданами единой страны. Здесь будет мультипликаторный эффект - взаимодействие разных организаций в целях осуществления данной деятельности, а это развитие реального сектора экономики - будут задействованы транспортные компании, логистические и иные организации и учреждения. На селе, в сельской школе для этого уже всё есть - стены (не надо палаток и прочего), отопление, столовая, медицинский персонал, охрана и все, что полагается в настоящем учебному заведению для осуществления своей деятельности. Александр Горбушов27 апр Работа над исторической справкой школы — это постоянная работа со своим прошлым и настоящим для понимания своего будущего. 🔸 К сожалению, и я полностью согласен с Николаем Аркадьевичем - в настоящем многие сайты сельских школ безлики, на них ничего нет о людях - об учителях прошлого и настоящего, директорах, благотворителях, выпускниках и многом другом, что касается человека и его жизни. Это плохо и надо исправлять ситуацию. Сколько раз я выходил на сайты сельских школ и вижу одно - фотография директора школы на стартовой странице, список документов, необходимых для осуществления образовательной деятельности, ссылки на контролирующие организации и всё - ни фотографии школы, ни её истории, ничего про людей (Горбушов А.А. Предоставление информации о сельских школах на сайтах управлений образования и соответствие сайтов сельских школ нормативно-правовой документации по сохранению исторической памяти // Современные проблемы науки и образования. 2025. № 4. ; - всё очень по-канцелярски - сухо и коротко без включенности и исполнения действующей документации по сохранению исторической памяти и культурного наследия, как будто этого и нет, и не было - истории и культуры школы и местности... 🔸Полностью согласен с Николаем Аркадьевичем о необходимости создания "Фонда Президентских грантов для поддержки проектов сельских школ разной направленности". Здесь верно отмечает Николай Аркадьевич, что в настоящем доля участия сельских школ и в целом - проектов, грантов получивших поддержку от "Фонда Президентских грантов" или "Фонда культурных инициатив" крайне мала, в том числе и в денежном эквиваленте (Горбушов А.А. Дескрипторы социокультурной оценки сельских территорий и деятельность Фонда Президентских грантов по развитию социокультурного пространства сельской местности)".
ИИ о проекте "Сельские школы РФ"
Проект, которым руководит Николай Аркадьевич Махнев, официально называется «Энциклопедия сельских школ России», а его сайт находится по адресу сельскиешколыроссии.рф. Это долгосрочная общероссийская инициатива, запущенная в 2014–2015 годах совместно с экспертами в области образования. Проект возник из-за озабоченности авторов проблемой растущего неравенства между городскими и сельскими школами, а также желания сохранить уникальный феномен отечественной сельской школы. 🎯 Четыре главные задачи проекта...
"Говорит Москва" о сельской школе страны
(сокращенное интервью на радио "Говорит Москва"от 02.04. 2026 г) «Если исчезает школа, деревня умирает быстрее»: интервью с директором проекта «Сельские школы РФ» В гостях: Николай Аркадьевич Махнев, директор проекта «Сельские школы Российской Федерации». Ведущий: Владимир Константинович Мамонтов, генеральный директор радио «Говорит Москва». 1. О чём этот разговор: не проект, а реальная помощь Ведущий: Николай Аркадьевич, здравствуйте. Когда я слышу «директор проекта сельской школы», представляется картина: школы ещё нет, есть только проект, а директор уже сидит и ждёт...
Школьный огород как стартап: бизнес, власть и школа сядут ли за один стол?! Представьте: современное село — это не только агрохолдинги. Есть и другие пути развития. Личное подсобное хозяйство (ЛПХ). Но сегодня оно сокращается. Наш проект «Сельские школы РФ» 6 лет в своей деятельности ищет ответы на два вопроса: 1. Как удержать молодежь в деревне? 2. Как заманить обратно тех, кто устал от города? И мы нашли драйвер. Это школьный огород - высокотехнологичный, показывающий, каким может быть личное сельское подворье. Раньше казалось: будет крупное сельхозпредприятие — будет село. Но такие предприятия есть не везде, да и не каждый сельский житель хочет там работать. Есть еще один путь — ЛПХ. В эпоху ИИ и возможного сокращения различных профессий многие начнут менять треки. И придут… к себе на участок. Но при одном условии: если показать, что огород — это современно, интересно и выгодно (роботы-поливалки, умные теплицы, капельный полив и многое другое). Где взять образец такого огорода? В сельской школе! С 2019 года мы работаем с агрофирмой «СеДеК». Они передают семена в сельские школы по всей стране. Школы проводят сортоиспытания. Дети видят, как рождается урожай. Проект живой, но… мы бьем тревогу. Много бед у современного школьного огорода: 1. Хроническое недофинансирование — нет систем полива. 2. Устарелые виды огородных инструментов — лопаты, а не культиваторы. Теплицы — для 3 человек, а класс — 25, не помещаются. 3. Нет ставок — агроделом с детьми занимается энтузиаст-учитель (не специалист по агроделу). И масса других проблем Да, Минсельхоз создает агроклассы, это отличная история. Но это коснется не всех, только небольшой части школ. А если мы говорим о сохранении России в пространстве — участников должно быть много. Решение? Форум, а не просьбы в кабинетах. Проект «Сельские школы РФ» предлагает провести форум "Современный школьный огород" в сроки август — ноябрь».В очном и заочном формате . Организаторы: «СеДеК»(Домодедово), Методсовет по технологии (Москва), проект "Сельские школы РФ" (Миасс). По желанию, присоединяются и другие. Кого зовем? ✔ Производителей и продавцов теплиц, садово-огородного инструмента и оборудования✔ Ландшафтных дизайнеров ✔ Производителей средств защиты растений и систем отопления и полива других возможных участников создания современного школьного огорода. Что получим в итоге? Школы расскажут об успехах и проблемах. Бизнес увидит для себя новые рынки производства и сбыта. Власть — качественные и количественные возможности для изменения жизни в селе. А дети поймут: жить на селе — не стыдно, а технологично и перспективно. Это не про грядки. Это про будущее страны.
