Найти в Дзене
Закреплено автором
ПЕДАГОГ BEAUTY СФЕРЫ. beauty@professor. КАК СТАТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ № 1
Путь от мастера до педагога дополнительного образования.
2 года назад
ПРЕПОДАВАНИЕ КАК СИСТЕМА. Сегодня расскажу о том, как происходит создание системы преподавания в Beauty индустрии на реальном примере. Олеся, парикмахер с 15-ти летним стажем. Очень хотела преподавать и даже начала. Но у нее не получалось самостоятельно выстроить систему. Не было понимания, с чего начинать, что будет необходимо, как доносить информацию, чтобы ученики понимали. Не могла создать программу, не понимала, как распределить темы по логической цепочке. НЕ смогла написать методическое пособие и не понимала, как проводить занятия, чтобы это не было "покажу, что умею сама". В общем сплошные Не. С чего начали работать? Конечно с выяснения , а что же она хочет на самом деле. Первая наша встреча была самой долгой, сложной. Значете почему? Потому что не многие умеют сформулировать свои желания. Довольно часто слышу : "Хочу, но не могу. Почему? Не знаю, не понимаю, боюсь, не знаю что и как им говорить, не уверена, что получится и.д Часто бывает так, что и четкого видения того, что хотят получить в итоге, тоже нет. Именно с неопределенностью мы начинаем работать в самом начале. Я уже как-то писала, что творческой натуре частенько (но не всегда!) сложно выстроить систему и структурировать сначала свою экспертность, а потом это переложить на обучающий процесс. А уж написать методическое пособие это вообще целый квест!))))) Но мы справились с задачей, определили формат, в котором Олеся хочет преподавать. Продумали, исходя из имеющегося помещения, сколько в смену поместится учеников, где будут располагаться рабочие места для практики, как распределить учеников в смене, чтобы они не мешали друг другу. дополнительные приспособления для профессионального уровня обучения. И уже на второй встрече мы занимались составлением программ. Их оказалось несколько, потому что они направлены на разные навыки. Затем мы составили план, по которому Олеся теперь уже преподает. Распределили время : - для всех курсов; - для одного занятия; Составили график, по которому она хочет работать. И уже потом стали заниматься структурой занятий. Следующий пост будет о том, как мы репетировали занятие и мастер-класс, который очень неожиданно попросили ее провести в одной из компаний дистрибьюторов косметических брендов нашего региона. Если хочешь, чтобы твой путь к преподаванию был коротким и более простым, или ты уже преподаешь, но испытываешь трудности, напиши мне "Преподаватель", и я приглашу тебя на бесплатную 30ти минутную сессию в Zoom, где отвечу на твои вопросы. t.me/...y255 Переходи в ТГ канал для педагогов бьюти сферы. Приглашаю тебя в сообщество единомышленников бьюти индустрии.
4 месяца назад
ДОКУМЕНТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПРОДОЛЖЕНИЕ.
Продолжаю тему, которая не даёт покоя многим, особенно начинающим. Присоединяйтесь в мой ТГ канал, там более живое общение. Вы можете задавать свои вопросы, делиться своим опытом. Вместе мы сила https://t.me/pedagog_beauty25 И так... 1. У вас должен быть Диплом о вашей специализации (парикмахер, ногтевик и т.д) Гос образца. ☝️. То есть именно образование парикмахера, ногтевика и так далее. 2. Если вы планируете обучать, у вас должно быть Педагогическое образование ( получить как ДПО), дополнительное профессиональное образование...
8 месяцев назад
О ДОКУМЕНТО ОБРАЗОВАНИИ В BEAUTY СФЕРЕ.
ЭТОТ ТЕКСТ ИЗ МОЕГО ТЕЛЕГРАММ КАНАЛА. ПРОДОЛЖЕНИЕ ЭТОЙ ТЕМЫ В СЛЕДУЮЩЕМ ПОСТЕ. https://t.me/pedagog_beauty25. ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ, Я ВСЕМ БУДУ ОЧЕНЬ РАДА. Этот вопрос возник ещё вчера и я обещала раскрыть эту тему. Она и легка и сложна одновременно. Здесь сейчас я затрону лишь верхушку этого айсберга. На курсе " Вeauty педагог: путь к наставничеству" эту тему я раскрываю глубже, потому что у каждого из вас свои запросы и форматы вы выбираете разные, вплоть до открытия УЦ. И так, какой документ мы можем выдавать, когда обучаем...
8 месяцев назад
РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫЕ СИСТЕМЫ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ. ДИГИТАЛ.
Дигитальный тип - дигитал Дигиталы любят систематизировать каждый свой шаг. Чаще для этой цели они ведут свои записи в телефонах, планшетах, ноут-буках. Люди с этим типом восприятия ориентируются только на рационализм и своё логическое мышление, расписывая достоинства и недостатки товара или услуги. Любую информацию подвергают анализу и логическому объяснению. Характеристики дигитала 1. Часто использует слова «логично», «знаю», «понимаю», «функциональность» и ттд. 2. Функциональность для него важнее дизайна, содержание важнее оболочки...
10 месяцев назад
РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫЕ СИСТЕМЫ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ.КИНЕСТЕТИК
Переходим к следующей репрезентативной системе-кинестетик. Давайте разберем, как их распознать и как донести до них информацию, чтобы они нас понимали. К кинестетикам относятся те люди, которые привыкли в своей повседневной жизни полагаться на тактильные и вкусовые ощущения. Кинестетик максимально полно осознаёт характеристики вещи или продукта при первом тактильном контакте. Человек с таким типом восприятия расскажет об удобстве кресла, но вот вспомнить его дизайнерское оформление он вряд ли сможет...
10 месяцев назад
РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫЕ СИСТЕМЫ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ. АУДИАЛ.
Аудиалы воспринимают информацию преимущественно на слух. В чистом проявлении аудиалы встречаются не часто. Чаще всего мы имеем дело со смешанным типом аудиал - визуал. В чистом виде аудиалы встречаются редко. НО если вы понаблюдаете за человеком, можно легко распознать в смешанном типе доминирующий фактор. Как узнать аудиала? Как произвести впечатление: Грамотная, отчетливая и умеренно громкая речь может серьезно повлиять на положительный результат его обучения. Поэтому ваша информация должна быть без «воды», в котором каждое слово будет в точку...
11 месяцев назад
РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫЕ СИСТЕМЫ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ. ВИЗУАЛ.
Здесь мы с вами более подробно разберем вопрос , как же все таки лучше всего доносить до студентов информацию, чтобы они ее понимали и воспринимали. Для этого мы будем использовать знание РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫХ СИСТЕМ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ. Понимание того, как разные люди воспринимают информацию, помогает нам устанавливать доверие и улучшать коммуникацию. Мы узнаем о репрезентативных системах и научимся находить индивидуальный подход к каждому обучающемуся, учитывая их предпочтения в восприятии мира...
1 год назад
КАК ЗАВЛЕЧЬ СТУДЕНТА
В прошлом году обратилась ко мне эксперт ногтевого сервиса с просьбой помочь ей наладить обучающий процесс. Мы встретились с ней на территории ее салона обсудить положение на сегодняшний день. Когда я стала выяснять, чему конкретно она обучает и когда начала, выяснилось, что процесс обучения запущен давно, но возникла проблема отсутствия студентов. Она искренне не понимала, почему к ней, отличному эксперту в ее направлении, не идут учиться. И речь не шла об отсутствии рекламы. Выяснилось, что ребята, чтобы узнать все подробности о курсах, до салона все же доходили...
1 год назад
ОБЪЯСНЯЕМ УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ ПРАВИЛЬНО. ЧАСТЬ 1
"Вы их не научите, пока они не научатся". Джон Вуден. После того, как ребята получают профессию ( не важно, как основную или как дополнительное образование), многим недостаточно тех знаний, которые получили, и они ищут курсы для получения более развернутой, детальной информации. А для кого-то и вовсе необходимо переучиваться. Когда к вам придет такой ученик, проведите с ним тестирование на выявление слабых мест. Необходимо понять, чем и как вы можете ему помочь. Пусть это не будет допрос с пристрастием)))))...
2 года назад
НЮАНСЫ В ОБУЧЕНИИ ВЗРОСЛОГО СТУДЕНТА.
Вернемся к предыдущей статье и представим ситуацию. К НАМ ПРИШЕЛ ВЗРОСЛЫЙ СТУДЕНТ. Что важно учесть в самом начале. За 12 лет преподавания я сделала вывод, что нам необходимо еще в самом начале выяснить, почему ими была выбрана эта профессия. И почему они выбрали именно вас. Ранее я затрагивала эту тему. Повторим: Выяснив мотивацию взрослого студента, его индивидуальные пожелания и ожидания, мы можем продолжать. Задаем вопрос "А что же будете делать дальше?". И часто сталкиваемся с затруднениями...
2 года назад
КАК ПЕДАГОГУ (ТРЕНЕРУ, ТЕХНОЛОГУ) РАБОТАТЬ С БОЛЬШОЙ ГРУППОЙ.
В Индивидуальном формате я преподаю с 2016 года. До этого работала в учебных центрах, выпускала группы разной численности. От 5 до 40 человек. Немного расскажу о моем первом опыте, а дальше очень нужная информация. Группа из 40 человек была от центра занятости. И это был мой самый большой и крутой опыт в преподавании. О нем и пойдет речь... Уверена, что моя история и сделанные выводы поможет многим из вас, мои читатели. Ведь большинство УЦ работают с группами, а начинающие организаторы и преподаватели не всегда понимают нюансы работы с большими группами...
2 года назад