Забираете ребёнка — а он на вас кричит. Или молча лежит лицом в подушку. Или закатывает истерику из-за упавшей ложки. Вы думаете: «Что случилось?!» А случилось то, что ресурс закончился. Целый день детский организм работал на пределе — и теперь ему нужно восстановиться. Это не каприз. Это не избалованность. Это не « character», как иногда говорят про трудных детей. Это биология. И чем лучше мы, взрослые, понимаем, что именно происходит в нервной системе ребёнка после садика или школы, тем легче нам остаться спокойными — и тем быстрее ребёнок приходит в себя...
Нейропсихолог онлайн
Что делать, если ребёнок 5 лет не держит карандаш и не рисует ✏
«Моему ребёнку пять, а он карандаш в кулак сжимает и через минуту бросает!» — знакомая ситуация? 🙋 В пять лет многие родители начинают переживать: до школы остаётся год‑два, а ребёнок не рисует, не обводит, держит карандаш будто лопату. Не спешите паниковать. В этом возрасте трудности с карандашом — частое явление, и почти всегда их можно мягко скорректировать. Давайте разберёмся, почему так бывает и что делать прямо дома. 🏠 Причина почти никогда не бывает одна: обычно это сочетание сразу нескольких факторов...
Почему занятия с нейропсихологом не работают без правильного домашнего режима: разбираем на «языке» мозга и быта
Вы приходите к нейропсихологу, надеясь, что специалист «починит» то, что не получается у ребёнка: внимание, письмо, координацию, самоконтроль. И искренне верите: пусть на занятиях всё наладится, а дома пусть будет как обычно. Но мозг ребёнка не умеет переключаться в режим «обучение» строго по расписанию два раза в неделю. Он живёт 24/7, и его способность меняться — то есть нейропластичность — зависит от того, в каких условиях он находится каждый день. Представьте, что занятия с нейропсихологом — это посев семян и точечная подкормка...
Переводим нейропсихологическое заключение на человеческий язык
Вы получили заключение нейропсихолога. Открываете — а там: «Снижение динамического праксиса». «Дефекты межполушарного взаимодействия». «Несформированность серийной организации движений». Прочитали — и стало страшно. Непонятные термины звучат как приговор, хотя за ними стоят вполне бытовые, узнаваемые вещи, которые вы и так замечаете дома — просто не знали, что это так называется. Давайте переведём. Без запугивания и без драматизма — просто по-человечески. Что это значит: мозгу трудно выстраивать движения в цепочку...
Развитие ребёнка начинается со спокойствия мамы: почему «просто быть рядом» — это уже вклад в будущее
Знакомая картина: утро, каша размазана по столу, ребёнок тянет в сторону, а в голове крутится мысль: «Надо бы позаниматься, надо бы развивать, а я опять ничего не успеваю…» К обеду чувство вины разрастается до размеров слона, а к вечеру хочется просто спрятаться под одеяло. Мы живём в эпоху «успешного родительства». Со всех сторон звучат бодрые лозунги: «Занимайтесь каждый день!», «Не упустите окно возможностей!», «Развивайте с пелёнок!». И мама, которая и так балансирует между работой, бытом и заботой о ребёнке, начинает думать: «Я делаю недостаточно...

