Готовимся к школе вместе

Двигательная или моторная память ребёнка. Совсем маленьких детей мы учим умываться, чистить зубы, одеваться, держать ложку, расчёсываться - это элементарные бытовые навыки. Без моторной памяти овладеть даже самыми простыми навыками было бы невозможно. Чтобы ездить на велосипеде, играть в футбол или хоккей, кататься на коньках или лыжах, сначала нужно овладеть навыком, развить его, закрепить и сохранить. Именно этим занимается моторная память. У детей до 3-х лет двигательная память остаётся ведущей. В течение жизни приобретённые навыки постоянно дополняются новыми. Моторная память необходима в процессе обучения. А для первоклассников она является ведущей, т.к. позволяет освоить письмо. Необходимо как можно раньше развивать у ребёнка мелкую моторику рук, поскольку двигательные анализаторы располагаются рядом с речевыми. Замечено, что дети, совершающие многочисленные движения пальцами рук, развиваются в речевом отношении быстрее других. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание и словарный запас ребёнка. К сожалению, о проблемах с координацией движения и мелкой моторикой, большинство родителей узнают только перед школой. А это дополнительная нагрузка на ребёнка. Итак много новой информации, ещё и ручку нужно учиться держать в непослушных пальчиках. Естественно будут срывы, слёзы, отказ выполнять задания в тетради. ❗ Поэтому развитием рук ребёнка нужно заниматься не время от времени, а систематически. ❗ Главное - уровень сложности заданий должен соответствовать возрасту. Не перегружайте ребёнка и не стремитесь дать ему всё и сразу. Ведь, если задание слишком простое или, наоборот, слишком сложное, интерес у ребёнка пропадёт. Для развития мелкой моторики рук очень полезны такие игровые материалы: ✔️ шарики разных размеров: катаем, бросаем, попадаем в цель ✔️ кубики разных размеров: строим постройки от простых до сложных ✔️ матрёшки, пирамидки, мозаики, пазлы ✔️ различные шнуровки, завязывание бантиков, узлов ✔️ работа с ножницами (под присмотром взрослых) ✔️ лепка из пластилина и глины (пластилинография - отлично!) ✔️ оригами - складывание фигур из бумаги ✔️ конструирование из природного материала ✔️ штриховка и раскрашивание картинок ✔️ рисование карандашами, мелками и красками ✔️ игры с песком Поверьте, дети всё это любят, задача взрослых предложить, показать и научить. Когда у ребёнка что-то получается, он хочет научиться ещё и ещё, у него повышается самооценка и уровень развития. Родителям нужно только запастись терпением и найти свободное время для своего ребёнка.

Тренируем слуховую память ребёнка. Слуховая память, также как и зрительная, является одной из самых важных составляющих успешного и полноценного развития ребёнка. Когда слуховая память не развита, ребёнок не способен обрабатывать услышанное - ему приходится повторять одно и тоже несколько раз и то не факт, что он запомнит, услышит и сделает как надо. Такие дети часто отстают в учёбе, на решение одного и того же задания тратят больше времени, могут вообще бросить не завершив начатое, на занятиях невнимательны, не могут сосредоточиться, часто забывают имена родителей и домашний адрес, а также плохо запоминают даже короткие стихи. Как родители могут помочь своим детям развить слуховую память? ✔️ Просите своего ребёнка чаще что-то запомнить, например список покупок, которые нужно купить в магазине, если идёте туда вместе. ✔️ Слушайте аудиосказки и обсуждайте их вместе с ребёнком. ✔️ Учите скороговорки, сначала короткие, а потом длинные, переходящие в стихи. ✔️ Озвучьте ребёнку 8-10 любых слов, пусть он их повторит. Через 1-2 часа можно попросить его повторить эти слова. ✔️ Постучите кончиками пальцев или карандашом несложный ритм и попросите ребёнка его повторить. ✔️ Подготовьте шумовые аудиозаписи (их можно найти в интернете) и попросите ребёнка угадать, что это было. Сейчас зимние каникулы и у родителей появляется возможность поиграть со своими детьми. Давайте играть с пользой! На улице побывали, в снежки поиграли, на горке покатались, на Ёлку сходили, теперь можно поиграть дома: 1. "Назови пару". Взрослый называет 5 пар слов, которые связаны по смыслу: машина - колесо, тарелка - суп, зима - снег, краски - кисточка, дождь - лужа. Произнесите их чётко и неспеша, чтобы ребёнок точно услышал и понял. А теперь называйте только первое слово, задача ребёнка - правильно повторить второе. 2. "Стоп слово". Объявите тематику, которой будет посвящена последовательность слов и попросите ребёнка хлопать каждый раз, когда он услышит неподходящее слово (например, тема "транспорт", а вы добавляете "посуду" и т.д.) 3. "Цифровая цепочка". Назовите произвольно 3 числа. Ребёнок должен их повторить. Постепенно увеличивайте количество чисел в цепочке. Это легко, если называть числа в пределах первой десятки. Можно попросить слушать цепочку в прямом порядке, а называть в обратном. Это уже сложнее. 4. "Метаграммы". Это разновидность шарад для детей 6-8 лет. Игра поможет также развить фонематический слух. На каждом этапе игры в слове меняется только одна буква и оно превращается во что-то другое. Например: Ворона превращается в корону, а корона превращается в корову и т.д. ВОРОНА - КОРОНА - КОРОВА БАРАН - ВАРАН - БАНАН ЧАЙКА - ЗАЙКА - ЛАЙКА РОЗА - КОЗА - КОРА

ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ РЕБЁНКА Хорошо развитая зрительная память - залог успешного будущего человека. Чем сильнее развита зрительная память, тем лучше работает воображение, что очень важно для запоминания. Для обучения этот навык считается одним из важнейших. Ведь он помогает в разы быстрее запоминать школьную программу, меньше тратить времени на изучение одной темы и выполнение домашнего задания. Ребёнок со слабой зрительной памятью обычно отстаёт в усвоении школьной программы, отвлекается и нарушает дисциплину во время урока. Как следствие, такие дети плохо запоминают объяснения педагога и суть заданий, что приводит к серьёзным проблемам с успеваемостью. Вы можете помочь своему ребёнку развить зрительную память. Но сидеть за столом и выполнять различные задания и упражнения, не всегда получается, в силу различных причин. Попробуйте такие рекомендации: 1. Попросите ребёнка запомнить/вспомнить и описать внешность человека. Например, воспитателя, гостя или другого ребёнка. Что он запомнил: черты лица, волосы, одежду, очки, украшения и т.д. 2. Рисуйте по памяти. Попросите ребёнка нарисовать по памяти дерево, цветы, погоду или какой-либо объект, на который вы обратили внимание на прогулке. Возможно ребёнок вас удивит и нарисует детали, на которые вы не обратили внимание. 3. Покажите ребёнку лист, на котором изображены геометрические фигуры или узоры. Пусть хорошо рассмотрит, а потом нарисует увиденное на чистом листе. Сложность и количество фигур зависят от возраста и подготовки ребёнка. 4. Предлагайте ребёнку различные задания, например, "Найти, чем отличаются друг от друга картинки", "Чего не хватает на рисунке", " Что лишнее" и т.д. 5. Ну и, конечно же, сон. Недосып ребёнка очень влияет на память и поведение в течении дня. Впрочем также, как и недостаток кислорода. Поэтому следите, чтобы ваш ребёнок спал не менее 10 часов (старший дошкольник и младший школьник) и проводил не менее 2-3 часов на свежем воздухе ежедневно.

ПОЧЕМУ РЕБЁНОК ПЛОХО ЕСТ? Хороший аппетит является одним из главных показателей здоровья ребёнка. Формирование пищевого поведения у любого ребёнка зависит от воспитания в семье. Пищевые привычки закладываются с самого раннего детства и часто остаются неизменными на протяжении всей жизни. Так оно и есть. Я росла в семье, где завтрак, обед и ужин всегда были полноценными, вкусными и полезными. И очень благодарна своим родителям за это. Если ребёнок отказывается от еды, причины могут быть самые разные. Возможно ребёнок начинает заболевать или уже болеет, у него может болеть живот, а если маленький - резаться зубы. Бывает, что ребёнка кормят насильно, а он не хочет. Перекусы между кормлениями тоже не добавят аппетита. Постоянное сидение за компьютером, малоподвижный образ жизни и нехватка свежего воздуха будет влиять на питание ребёнка совершенно точно. Ребёнок пошёл в садик или в школу - период адаптации может повлиять на пищевое поведение. Однообразное питание, повышенная нервная возбудимость, проблемы с зубами или прикусом... Есть над чем подумать. Но, как только вы поняли причину недоедания своего ребёнка, время действовать! Выстраивайте новые пищевые привычки и отлаживать пищевое поведение, сделайте регулярным расписание приёма пищи, при необходимости обратитесь к врачу (педиатр, стоматолог, гастроэнтеролог). Современная действительность, к сожалению, не даёт возможность родителям уделять должное внимание пищевым привычкам. Всё дело во времени. Темп жизни быстрый и быстрое питание для себя и для ребёнка иногда кажется выходом. Не стоит заблуждаться и успокаивать себя. Увлечение быстрым питанием сказывается на здоровье как взрослых, так и детей (проблемы ЖКТ, ожирение, анемия). У детей, посещающих детский сад, конечно сбалансированное питание и у школьников (в школьной столовой) тоже. Но, чем старше становится ребёнок, тем виднее его пищевые предпочтения. И здесь очень важен пример родителей, их отношение к еде. В первую очередь родители для ребёнка - пример для подражания.

Поощрение ребёнка в семье. Система вознаграждений - хороший способ научить ребёнка добиваться результатов, а заодно справляться с его истериками и капризами: речь о поощрении за хорошее поведение. Думаю, что все родители, рано или поздно сталкивались с этой проблемой. Вместо нотаций и криков, которые ни к чему не приведут, попробуйте использовать систему вознаграждения. Суть в том, чтобы выстроить её в соответствии с возрастом и интересами вашего ребёнка. Вот пример того, что можно сделать для детей разного возраста. Для маленьких детей: 💧 Чаще ласкайте детей (поцелуи, объятия, поглаживания по голове и т.д.), малыши очень чувствительны к ласке. 💧 Сделайте табличку с наклейками (сам оделся, собрал игрушки и т.д - получил наклейку). Если ребёнок заработал 10 наклеек - то он может получить маленькую игрушку. 💧 Хвалите ребёнка, когда он достигает цели (да ты просто молодец, как быстро собрал наклейки - приз твой!). 💧Не подкупайте ребёнка (веди себя хорошо в гостях и получишь наклейку). 💧 Похвала должна быть искренней, без преувеличений. Для детей школьного возраста: 💧 Предложите детям зарабатывать баллы, которые потом можно обменять на какие-то развлечения (парк аттракционов, дополнительные полчаса видеоигр, лечь спать позже обычного или небольшую сумму денег, но здесь осторожно (!), поскольку многие дети начинают требовать материальный стимул за каждый свой поступок. 💧 Рассмотрите возможность снятия баллов, главное - чётко объяснить причину ребёнку. 💧 Заранее обсудите с ребёнком награды, которые будут его мотивировать. ❕Будьте последовательны и тверды. Система работает, только если родители чётко придерживаются своих же правил. Конечно, в каждой семье свои собственные правила поощрения и похвалы. Главное, чтобы они помогали устанавливать хорошие взаимоотношения между всеми членами семьи и не мешали правильному воспитанию ребёнка. Какие правильные слова и фразы можно использовать, чтобы похвалить ребёнка: 🌟 Ты на правильном пути. 🌟 Это не плохо. 🌟 Это лучше, чем обычно. 🌟 Так намного лучше. 🌟 Ты быстро учишься. 🌟 Ещё немного терпения и ты научишься. 🌟 С каждым днём у тебя получается лучше. 🌟 Я знала, что ты справишься. 🌟 Мои поздравления! 🌟 Как здорово! 🌟 Ты нашёл интересное решение. 🌟 Я горжусь тобой! 🌟 Ты превзошел (а) себя сегодня. 🌟 Ты настоящий мастер.

Выполнение домашнего задания - проблема? ⚪После 4-5 часов, проведённых на уроках в школе, дети устают. Младшие школьники особенно, а впереди ещё домашнее задание, которое необходимо выполнить и желательно днём, а не ближе к ночи. ⚪Правильный режим подготовки домашних заданий сформирован только у 30% российских школьников. Это показал опрос, который провели на образовательной платформе Znanija.com. Только этот процент детей успевают выполнять домашнее задание в дневное или раннее вечернее время. Остальным же периодически или регулярно приходится сидеть за учебниками поздно вечером или даже ночью. ⚪СанПиН очень строго регламентирует объём знаний, которые можно давать детям. Первоклассникам домашние задания на дом не должны давать. Ученики 2-3 класса должны заниматься выполнением домашнего задания не более 1,5 часов, 4-5 классов - 2 часа, 6-8 - классов - 2,5 часа, 9-11 классов - 3,5 часа. ☝️Лучшее время выполнения домашнего задания с 15-00 до 18-00. ⚪Если ребёнок регулярно проводит за уроками в 2 раза больше положенного времени, это может привести к хроническим перегрузкам и, как следствие, к нервному истощению. Могут появиться проблемы с памятью и снизиться иммунитет. ☝️Что в данном случае можно порекомендовать: 1. Сформируйте и поддерживайте в семье устойчивый режим занятий и отдыха. 2. Делайте перерывы во время выполнения домашнего задания по 10-15 минут. В это время пусть ребёнок подвигается, покривляется, повисит на шведской стенке, но не берёт в руки телефон! Есть такая программа "Forest" для улучшения продуктивности. Здесь можно выбрать промежуток времени, на который хочется сосредоточиться. Включить таймер. На экране начнёт расти дерево. Если не трогать смартфон, дерево вырастет. В противном случае - погибнет. Из таких деревьев концентрации может вырасти целый лес. 3. Определитесь с секциями и кружками. Их большое количество будет не на пользу ученику, у которого итак много школьных заданий. 4. Укладывайте ребёнка спать в одно и то же время. Признаком достаточного сна является то, что ребёнок просыпается утром сам. 5. Ограничивайте нахождение ребёнка перед телевизором и компьютером. 6. Организуйте полноценное питание для ребёнка и следите, чтобы он достаточное количество времени проводил на свежем воздухе. 7. Организуйте правильное место для выполнения домашнего задания без лишних вещей на столе и включённого телевизора/компьютера. 8. Если ребёнок просит Вас присутствовать при выполнении домашнего задания, пожалуйста - присутствуйте и помогайте. 9. Обязательно хвалите ребёнка за сделанное задание.

Развитие ориентировки в пространстве для детей - важная составляющая для поступления в школу. Ориентировка в пространстве - тот навык, которым должен хорошо владеть будущий первоклассник. Гармоничное развитие ребёнка невозможно без развития у него способности к ориентировке в пространстве. Несформированность пространственных представлений ведёт к затруднению при овладении детьми школьных навыков. При подготовке к школе я развиваю пространственную ориентировку со своими учениками в несколько этапов: 1 ЭТАП. Обучаю детей ориентировке "на себе", использую различные игры-задания. Посоветую самые простые: 🔵"Прикосновение". Ребёнок закрывает глаза, вы прикасаетесь к различным частям его тела, а потом просите его показать, где было прикосновение и назвать эту часть тела. 🔵"Запомни и покажи". Ребёнок закрывает глаза. Вы придаёте ребёнку позу, просите запомнить её, затем "снимаете" позу и просите её воспроизвести. 🔵"Право-лево". Нужно объяснить ребёнку, если ещё путается, где правая половина тела, где левая. Попросить показать правую руку, левое плечо и т.д. Можно усложнить: левой рукой коснуться правого уха и т.д. ☝️ Ориентировка "на себе" - необходимая предпосылка для перехода к следующей задаче - учить детей ориентироваться на другом человеке, на предметах. 2 ЭТАП. Обучаю детей ориентировке "от себя". Здесь важно дать понять ребёнку, что если встать друг к другу лицо, право и лево меняются. Рекомендую такие игры: 🔵"В какой руке у меня игрушка?" Взять любую игрушку, спрятать за спиной. Спросить, в какой руке я спрятала игрушку. После того, как ребёнок назовёт, показать её и проверить правильность ответа. 🔵"Зеркало". Нужно встать или сесть напротив ребёнка. Попросить показать у себя левую руку, правое ухо и т.д., потом у взрослого. Усложнение - с движениями. 3 ЭТАП. Формирую пространственные представления с точки отсчёта "от себя" - слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади. На этом этапе даю много игровых заданий и упражнений. 4 ЭТАП. Формирую умение ориентироваться на плоскости (лист бумаги, тетрадь). Как правило, после длительной подготовки, задания выполняются легко и с интересом. Дети ждут этих заданий, ведь интересно, какую фигуру сегодня получится сделать.

ГОТОВНОСТЬ РУКИ РЕБЁНКА К ПИСЬМУ Письмо сложный навык для ребёнка. Учить правильно держать ручку при письме - необходимое умение для будущего ученика. Уровень развития мелкой моторики у ребёнка рассматривается как один из важных критериев его готовности к школе. Важно именно подготовить руку к письму, а не научить ребёнка писать. В детском саду все виды творческой деятельности направлены именно на это ( рисование, аппликация, оригами, лепка, конструирование, пальчиковые игры, пальчиковый театр, игры с песком и т.д.) Упражнений для подготовки к письму множество, мне нравится зарядка с карандашом. Она достаточно проста и нравится детям: 1. Зажмите карандаш между ладошками и плавно катайте его вперёд - назад. 2. Положите карандаш на стол и катайте его ладошкой. 3. Зажмите карандаш большим и указательным пальцами, поставьте его кончик на лист бумаги и сделайте точку. Потом пальчики плавно опустите вниз по карандашу. 4. Возьмите карандаш указательным, большим и средним пальцами и вращайте его. 5. Зажмите карандаш в правой руке, удерживая его вертикально четырьмя пальцами, кончиком большого пальца проталкивайте карандаш вниз. 6. Удерживайте карандаш в горизонтальном положении, зацепив указательными пальцами у концов, попеременно открывая-закрывая пальцы - "крючки", передвигайте их к середине. 7. Большим и указательным пальцами правой руки удерживайте карандаш за кончик параллельно полу, щепотью из большого, указательного и среднего пальцев левой руки выполняйте скользящие движения по карандашу, словно натирая его. 8. Удерживайте карандаш вертикально сначала четырьмя пальцами правой руки (большой палец отведён в сторону), продвигайте карандаш снизу вверх, затем поменяйте руку. 9. Зажмите карандаш между большим и указательным пальцем правой руки. "Шагайте" по столу, удерживая карандаш, затем поменяйте руку. 10. Разместите карандаш так, чтобы мизинец и указательный пальцы были на карандаше, а средний и безымянный - под ним. Поворачивайте ладонь над столом вправо и влево, касаясь стола концом карандаша.

ХОЧУ ТОЛЬКО МУЛЬТИКИ!!! Какой же ребёнок откажется от мультфильмов? Их сейчас так много, что все и не пересмотришь. Но, слушая современных детей, создаётся впечатление, что дети много времени проводят у телевизора, так много мультяшных героев они знают! А вы знаете, что неограниченное для ребёнка время просмотра мультфильмов, может спровоцировать зависимость? Это действительно так. Вспомните, ведь наверняка были ситуации, когда ребёнка невозможно было "оторвать" от телевизора, когда он смотрел мультики. В силу возраста ребёнку сложно быстро закончить просмотр и заняться чем-то другим. Анимация действительно развлекает детей в тот момент, когда взрослые заняты делами. Иногда это - палочка - выручалочка для родителей, но взрослым желательно ограничивать время просмотра мультфильмов.Дети привыкают к ярким, динамичным картинкам, мелькающим на экране и потом очень сложно заинтересовать ребёнка чем-то другим - чтением, рисованием или спортом. Кроме того, ребёнок может начать копировать любимого персонажа и хорошо, если он будет положительный. Поэтому задача родителей знать, что смотрит ребёнок и ограничить время просмотра мультфильмов, чередуя их с другими видами деятельности. Психологи утверждают, что до 3-х лет мультики желательно вообще исключить. Ребёнок ещё не может самостоятельно разделить плохое и хорошее, понять, что стоит делать в реальной жизни, а что - нет. К тому же, в этом возрасте, слушая героев мультфильмов, плохо усваивается речь (не всегда чётко проговаривается или говорится быстро). Родители для ребёнка - целый мир, общение с ними ничто не заменит. А мультфильмы, пусть они будут, но только как короткий момент развлечения, не более. И тогда, вы не будете слышать: "Хочу только мультики!"

Аудиокниги и аудиосказки в жизни детей. Аудиокниги в современном мире - это хорошо забытые аудиоспектакли, которые транслировали по радио уже в 30-х годах прошлого столетия. Затем стали выпускать виниловые пластинки с музыкальными сказками для детей. Таких было много у меня в детстве. Очень любила их слушать, знала наизусть все диалоги и песни. К тому же исполнялись они любимыми актёрами. Сыну я уже покупала кассеты со сказками и слушать их нужно было на кассетном магнитофоне. Современные дети любят слушать аудиокниги, сказки и музыку в наушниках. На мой взгляд, аудиокниги дополняют, а не заменяют семейного чтения. Прочитанная мамой или папой книга, конечно более ценна для ребёнка, как и само чтение, когда он научится читать. Читать вслух важно, но не всегда возможно. На этот случай и пригодятся книги, которые можно послушать. Аудиосказку можно записать самим! Такой вариант подойдёт малышам. Мама с папой сами могут рассказать сказку, подключив к процессу бабушек и дедушек. Главное, чтобы сказка была адресована вашему малышу. Ребёнок будет в восторге! В тоже время учёными доказано, что при чтении печатных материалов, знания усваиваются лучше, чем при звуковом восприятии. Аудиокниги берегут зрение, но при этом стоит отметить, что страдает слух. Дети любят слушать записи в наушниках и чем громче, тем лучше. Хорошо, если родители подберут хорошие наушники и будут контролировать громкость воспроизведения. Подведем итоги преимущества аудиокниг и аудиосказок для детей: ✅ Ребёнок учится слушать и слышать текст, воспринимать интонацию и эмоциональное оформление сказки ✅ Развивается образное мышление и фантазия ребёнка. С помощью аудиосказки развивается правое полушарие, которое отвечает за творчество, образность и активно развивается до 7лет ✅ Активно работает воображение ✅ Можно слушать запись во время поездки не напрягая при этом глаза ✅ Аудиокниги и аудиосказки не вызывают привыкания в отличии от гаджетов