Учитель - "профилактик"

Продолжаю тему «Переписывание текста как метод преодоления неграмотности». Предлагаю вашему вниманию первый вариант работы «Найди ошибку». Исходный текст. Наступил июль. Стоит сильная жара. Взяли ребята лукошки да корзинки и пошли в ближний лесок. С ними бежит пес Бублик. Вот березовая роща. На траве капельки росы. В них играют золотые лучи солнца. На лесных полянах звучат птичьи голоса. На все лады поют в кустах птицы! У ручья шумят редкие осинки. На кустах висят душистые ягоды. Ягодка за ягодкой – вот и полное лукошко. Старший брат Кузьма несет тяжелую плетеную корзину с грибами. Пошел дождь...

Переписывание текстов - метод преодоления неграмотности? Да, переписывание текстов - традиционный метод преодоления неграмотности. Его рекомендуют и педагоги, и логопеды. Но! Всегда ли он приносит реальную помощь? Нет, не всегда. Есть два условия. Этот метод поможет ребенку, если он умеет бегло читать. Не озвучивать текст, а понимать его смысл. Второе условие: ученик сам хочет преодолеть неграмотность. Давайте подумаем: ребенку интересно переписывать тексты? Будет положительный результат, если заставлять его делать это, "ломая" через громкое "НЕ ХОЧУ"? Если ребенок чувствует неприятие, отвержение работы, то он работает механически, не может фиксировать и запоминать грамотное написание слов...

Когда диктанты писать нельзя - 2 Попытки избавиться от неграмотности посредством написания диктантов – путь в никуда: неправильное написание слов еще больше закрепляется. Что делать? Покупаем различного рода тренажеры, пособия, где пропущенные буквы заменены точками. Почему это наш путь? 1. Отсутствие букв прерывает автоматизм письма. Ребенок вынужденно останавливается, и автоматическое неграмотное письмо оказывается невозможным. 2. Он должен найти правило, которое надо использовать для написания этого слова, проверить, что именно оно подходит. Самое важное! Это тот путь, на котором осознаются и систематизируются правила русского языка...

Когда диктанты писать нельзя? Есть у школьников бич, и имя его – ВИЗУАЛЬНО - ГРАФИЧЕСКИЕ ШАБЛОНЫ. Уважаемые родители, представьте ситуацию: вашему ребенку и в голову не приходит, что он то или иное слово пишет неправильно. Он уверен в обратном. Ребенок привык так писать (почему исправления учителя не воспринимались – это другая тема), у него уже сформирован тот самый визуально-графический шаблон и плюс к этому – двигательный автоматизм написания данного слова. Попытки избавиться от неграмотности посредством написания диктантов – путь в никуда: неправильное написание слов еще больше закрепляется...