Танцуют ВСЕ!

В дипломе у меня написано: балетмейстер-педагог и методист народно-художественного творчества. Но, как ни странно, ставить танцы мне особо не удавалось на работе. Административная, методическая и репетиционная деятельность пожирали всё моё время и силы. Если удавалось поставить в год один, два танца, то это было хорошо(. Сейчас, благодаря Персею, где я подрабатываю, я могу оставить танцы сколько угодно))). Никогда не думала, что это так интересно и упоительно прекрасно. Я нахожу музыку - слушаю её до одури, пока уже она мне не начинает сниться, а потом в голове начинают рождаться какие-то мысли, образы, формы... Но только в зале, на детях, начинаешь видеть, что получается, и всё-равно приходится переделывать, менять что-нибудь. А самое главное, ты не знаешь, понравится ли тебе твой танец через год... P.S. Благодарю коллектив, "Конфетти" Пивоваровской ДШИ и руководителя Ирину Александровну, за сотрудничество в эти месяцы💞🙏. Надеюсь оно было взаимно полезным. Очень рада, что смогла доделать и воплотить, довести до ума свою многострадальную "Радугу")!

В одном видео более 15 алгоритмов 💯. Когда я начинала вести свои каналы, я планировала просто сохранить информацию, т.е. использовать их как хранилище всего, что вижу и сама делаю, но через три года я поняла, что моей личной информации накопилось уже достаточное количество и я могу собрать её в курс. По-началу было очень удобно и самой искать что-то в подборках (Плейлистах) на Дзене и в Ютубе, и другим кинуть ссылочку... Сейчас я понимаю, что алгоритмы Нейрофитнеса я могу генерировать и структурировать сама и делаю это с огромным удовольствием и постоянно. Только приходит в голову мысль, что я "исписалась", сразу же рождается что-то новое 🌅. Именно эти упражнения сейчас есть в курсе по Нейробике. А пока попробуйте 3 упражнения, которые можно использовать уже сегодня. vk.com/......

Ошибка, которую делают почти все педагоги Мы пытаемся объяснять движение словами. Ещё раз. И ещё раз. Но мозг ребёнка учится иначе. Ему нужно двигаться, играть и переключаться. Когда мы добавляем нейроупражнения: - улучшается координация - включается внимание - движения начинают получаться быстрее - меняются глаза детей, они начинают светиться интересом и увлечённостью процессом! Иногда достаточно 2 минут, чтобы ребёнок вдруг понял то, что не понимал весь урок. Именно такие упражнения я собирала годами. И сейчас они есть в курсе по нейробике. А пока попробуйте 3 упражнения, которые можно использовать уже сегодня. https://vk.com/app5898182_-235887545#s=3578911

Самый сложный ребёнок на занятии У каждого педагога есть такой ребёнок. Который: - не слушает - отвлекается - делает всё по-своему - или просто «в своём мире». И иногда кажется, что всё занятие строится вокруг него. Но очень часто именно такие дети оказываются самыми талантливыми, когда удаётся найти к ним подход. Интересно узнать. Был ли у вас ученик, который сначала казался самым сложным, а потом стал одним из лучших? Делитесь своими историями👇🏻

«Самый неловкий момент на занятии» Самый неловкий момент для педагога - это не когда дети шумят. А когда один ребёнок не может повторить движение. Вы показываете. Он смотрит. Пробует. И всё равно не получается. Дети рядом начинают нервничать. Вы начинаете раздражаться. А ребёнок начинает чувствовать себя хуже остальных. И в этот момент важно понять одну вещь. Ребёнок не ленится. Его мозг просто не может собрать движение. Ему не хватает нейронных связей. И именно здесь спасает нейробика. Иногда достаточно 1–2 минут нейроупражнений, чтобы мозг «перезагрузился» и движение вдруг стало понятным. Именно такие упражнения я много лет собираю в работе. И сейчас они собраны в курсе по нейробике. Для начала попробуйте 3 упражнения, которые можно использовать уже на занятии. Ссылка👉🏻 https://vk.com/app5898182_-235887545#s=3578911