Раннее вмешательство АВА/ESDM

Нахождение ребенка в группе предполагает различные виды активности, это и формат 1:1 и занятия в малых и больших группах. Занятие может быть привлекательным для ребенка, мотивация это прекрасно, но не нужно забывать про индивидуальные обучающие цели, поэтому подготовка к занятиям требует особого внимания и времени! Планируя занятие в группе нужно продумать тему, подготовить материалы, организовать среду и самое главное продумать какие индивидуальные цели каждого из ребенка мы сможем отработать в этом мероприятии. Часто затруднения вызывает подготовка к занятию, в котором участвуют дети с разным уровнем навыков. Но для решения этой ситуации и существуют индивидуальные цели. Например, мы запланировали кулинарное мероприятие - приготовление бутерброда,подготовили необходимые наборы продуктов  для каждого ребенка, разложили их на поднос, организовали пространство (в данном случае в зоне доступа для детей должны быть и мусорное ведро и салфетки и раковина), разместили сопутствующие материалы на соседнем столике возле педагога, так, чтобы во время проведения занятия ему не пришлось отвлекаться от детей! В ходе проведения такого занятия с одними детьми можно будет отрабатывать навык ответа на вопрос, с другими учить различать и наименовывать предметы, выполнять инструкции, тренировать просьбы! «Что сейчас мы будем делать?» (бутерброд), «А где же у нас хлеб?», «Выброси в мусор», «Это колбаса?» (здесь можно отрабатывать как «Да» так и «Нет»указывая например на хлеб).

Думаю многие из вас так или иначе сталкивались подобными ошибками, а кто-то еще не подозревает о том, что такое поведение может быть ошибкой)) Итак: 🔹 «Свой и чужой!» Не нужно забывать ни на минуту, что при первых встречах с ребенком вы для него чужой человек и он имеет полное право избегать вас и уж тем более не демонстрировать свои навыки! Для ускорения сотрудничества потребуется ваши умения его устанавливать! Работать с мотивацией и дистанцией! 🔹«Куплю побольше крутых игрушек для работы и дело в шляпе!»- одна из самых распространённых ошибок! Бесспорно, красивые и красочные материалы во многом облегчают начальное общение, но не нужно забывать о главном, они вам нужны лишь как инструмент, главным поощрение должны быть именно вы! Отсюда- продумывание стратегии «как стать игровым партнером для ребенка»- ваша важнейшая задача! 🔹 «У ребенка нулевой уровень»- нет такого уровня!!! Есть отсутсвие сотрудничества и некорректно проведённая диагностика! Попробуйте наладить контакт и тогда ребенок продемонстрирует вам все, что умеет! Если остаются сомнения- не поленитесь открыть расширенную спецификацию вашего инструмента для диагностирования! 🔹«Сейчас я его заблокирую в углу столом и тут у него вариантов не останется, будет заниматься!»- а кто сказал, что обучение, должно проходить за столом? Обратите внимание на возраст и навыки ребенка и обязательно разработаете стратегию вашей дальнейшей работы по каждому отдельному случаю! 🔹«С другими это работало!»- каждый ребенок индивидуа

☝️Получить согласие родителей на публичную демонстрацию работы с маленьким ребенком задача не простая, поэтому чаще мы располагаем достаточно ограниченным контентом! Но тем не менее видео информацию о такой работе все же найти можно!🙏 В этой подборке собраны некоторые из примеров  сессий по ESDM hvimeo.com/...740  известное видео по ESDM "Барабаны" hvimeo.com/...ine  Laurie Vismara, Лори Висмара hvimeo.com/...899 "Sally J Rogers Game of ball" hvimeo.com/...ers  Sally Rogers  (Нужно оформить доступ). hvimeo.com/...128 Geraldyn Dawson Приятного просмотра!🤗

В качестве базовой модели для организации пространства для проведения группового ESDM я для себя выбрала пространственную среду Монтессори, думаю она является наиболее подходящей для этой задачи! Здесь соблюдаются условия разделения пространства, тематические зоны, понятные естественные последствия действий с предметами. Цветовые решения подходят для выполнения задачи фокусирования на нужных задачах, распределение развивающих материалов на подносах и коробочках способствует создать понятные условия для ребенка, организовать его, обеспечить начало и завершение игры! На мой взгляд такое пространство выгодно отличается от других вариантов и максимально подходит для среды G-ESDM. Материалы используемые в системе Монтессори отвечают одному из ключевых условий ESDM, минимизация конкурирующих стимулов! Множество вариантов для игр по очереди! Развивающее пространство «Практической зоны» ❤️ заслуживают отдельного внимания и об этом я расскажу в отдельном посте! Но стоит отметить, что конечно же организация некоторых моментов будет отличаться! Например в базовых комплектациях Монтессори используются материалы по одному набору, мы же стараемся такие игрушки предоставлять в 2-х экземплярах, для того, чтобы уменьшить эпизоды конкуренции у детей! Несомненно материалы в группе переодически меняются для того, чтобы уменьшить ритуальное поведение у детей. В такой среде всегда будут игры и игрушки, которые способствуют обучению ребенка!

Сегодня хочу рассказать о возможности применения ESDM, а именно ее групповой формат G-ESDM! Это очень практичная, натуралистическая модель, которая строится как на науке развития, так и на прикладном анализе поведения! Здесь малыши в естественных условиях могут приобретать очень важные ключевые навыки социального взаимодействия, которые как правило сопутствуют аутизму и дефицит которых является серьёзным препятствием к их дальнейшему взаимодействию с окружающим миром! Думаю истории о том, как малыш не пускает в свою игру взрослых и сверстников, избегает социальных контактов, например редко смотрит на собеседника во время совместной деятельности для многих достаточно знакома! И наверно можно было бы сказать: «Если ему так комфортно, то пусть так и будет», но это серьезное заблуждение! Фокусируя свое внимание на предметной среде дети теряют множество возможностей естественного обучения!  Маленькие дети группы риска с РАС обучаются также как и обычные дети, но в силу социальных дефицитов ограничены в части спонтанного обучения! Если вы замечаете необычные поведенческие проявления у своего малыша не нужно с этим тянуть! Ранее вмешательство посредством ESDM осуществляется уже с 12 месяцев и помогает улучшить прогноз всех детей!