Реацентр в Москве и Одинцово

Почти каждый родитель в какой-то момент сталкивается с этим сомнением. «Он просто такой», «у него характер», «перерастёт» — эти мысли помогают успокоиться. И иногда они действительно правдивы. Но бывает и так, что за «особенностями» скрываются реальные трудности, которые важно не пропустить. И здесь самый сложный момент — где проходит эта граница. Потому что дети действительно очень разные. Один активный, другой спокойный. Один общительный, другой больше сам по себе. Один быстро включается, другой долго «раскачивается»...

Кажется, ну не показывает пальцем — и что такого? Захочет пить — приведёт за руку. Нужна игрушка — потянется сам. Хочет мультик — посмотрит на телевизор или заплачет. На фоне более заметных вещей отсутствие указательного жеста легко пропустить...

Для взрослого это кажется такой мелочью, что её легко не заметить. Ну не принёс машинку показать — и ладно. Ну не позвал посмотреть на рисунок — бывает. Но на самом деле такие моменты очень важны. Потому что когда ребёнок что-то показывает взрослому, он делает не просто жест. Он говорит: «смотри, мне важно с тобой этим поделиться». И вот именно это «поделиться» — очень важная часть развития. Некоторые дети постоянно что-то несут: камешек с улицы, игрушку, листочек, рисунок, жука, которого увидели на дорожке...

Показываешь: «смотри, покорми мишку», «покатай машинку», «построй башню вот так» — а ребёнок будто не подхватывает. Смотрит, может даже улыбается, но не повторяет. Или делает что-то своё, совсем не то, что вы только что показали. И в какой-то момент родители начинают переживать: почему другие дети повторяют всё подряд, а мой — нет? На самом деле умение повторять за взрослым — это не мелочь и не «прикол возраста». Это очень важный навык. Через него ребёнок учится вообще всему: движениям, игре, жестам, звукам, словам, бытовым действиям...

Это очень частая картина, которая сначала даже кажется нормальной. Ребёнок находится рядом с другими детьми, не уходит совсем в сторону, может брать те же игрушки, смотреть, что делают другие, иногда даже улыбаться или повторять отдельные действия. Но при этом сама игра как будто не становится общей. Он не включается в сюжет, не ждёт ответа, не подхватывает правила, не пытается по-настоящему взаимодействовать. Для родителей это выглядит странно: вроде бы ребёнок не избегает детей полностью, но и вместе с ними не играет...