Реацентр в Москве и Одинцово

— «Как только беру на руки — весь изгибается» — «Подстричь волосы — как операция без наркоза. Крик, слёзы, потом весь день в отключке» — «Не даёт мыть голову — как будто больно» Знакомо? Если ваш ребёнок с аутизмом, вы наверняка сталкивались с тем, что обычные бытовые вещи превращаются в бой. И часто родители задают вопрос: «Почему он так реагирует? Он же знает, что я не сделаю ему больно…» Ответ не в логике, а в особенностях восприятия. Мир для ребёнка с РАС — громче, ярче, ближе. То, что нас не тревожит, для него может быть невыносимым...

В 3–4 года граница между «просто активный» и «что-то не так» действительно тонкая. Но если знать, на что смотреть — разницу можно увидеть. СДВГ — синдром дефицита внимания и гиперактивности. У ребёнка с СДВГ нарушены процессы саморегуляции, контроля импульсов, концентрации и переключения внимания. Это не про плохое поведение. Это про то, что мозг не умеет вовремя остановиться, подумать, дослушать, доделать. ✅ Обычный активный ребёнок: ⚠️ Ребёнок с признаками СДВГ: Если вы узнали своего ребёнка в...

— «Он будто не слышит меня!» — «Сколько можно повторять — никакой реакции» — «Прошу — игнорирует. Кричу — начинает орать в ответ» Родители часто жалуются, что ребёнок не слушает, не выполняет просьбы, не реагирует на слова. И первый импульс — думать, что дело в воспитании. «Я что-то не так делаю. Плохо воспитываю. Сильно балую…» На самом деле, в большинстве случаев это не про воспитание, а про то, как устроен детский мозг. Особенно если ребёнку 2, 3, 4 года — или если есть особенности развития. Это часто бывает у детей с ЗРР, ЗПР, РАС и другими нарушениями...

Если ребёнок пока не говорит, это не значит, что у него нет эмоций. Он может злиться, радоваться, обижаться, бояться, но… не может сказать об этом. А значит — эмоции копятся внутри, часто вырываются наружу криком, истерикой, агрессией или «уходом в себя». И родителям остаётся только догадываться: — «Ты злишься? Тебе страшно? Тебе больно?» Многим родителям кажется, что сначала нужно запустить речь, а уже потом — учить эмоциям. Но всё наоборот. Эмоциональное развитие — это фундамент. Речь вырастает именно из него...

— «Он не играет один вообще. Только я отойду — сразу за мной. Всё время “мама, мама, мама”». — «Сто игрушек, а играет в итоге с ложкой. Но только если я рядом». — «Вроде бы берёт машинку, но через минуту уже бегает, лезет, зовёт. Один — никак». Очень многие родители жалуются на то, что ребёнок не может занять себя. И почти всегда в голове появляется вопрос: «Это нормально? Или с ним что-то не так?» Разбираемся: почему дети не играют сами, в каком возрасте это действительно должно начинаться, и когда стоит обратить внимание на развитие...