О воспитании научно

). Конференция была посвящена качеству среды в раннем детстве. И это уже не про «чек-листы для детского сада», идеальную среду или правильные технологиии, а про то, каким мы вообще видим детство, обучение и роль взрослого в мире неопределенности. Перед началом конференции нас сводили в детский сад, где поддерживают культуру Саами — коренного народа севера Норвегии. Дети почти весь день проводят на улице. Очень много свободы, очень мало прямого контроля со стороны взрослых. В доступе — дерево, камни, веревки, инструменты, костер, природные материалы...

». (The Illusion of Information Adequacy 2024г.). Главная идея: «люди считают, что доступной им информации достаточно для формирования точных суждений». Проблема не только в предвзятости, самоуверенности или нежелании слушать других. Часто человек просто не ощущает нехватку информации как нехватку. Сильное место в исследовании — не банальная мысль о том, что «люди ошибаются» или «у всех есть когнитивные искажения». 💡Новизна работы в другом - одна из главных проблем мышления вообще — человек очень плохо чувствует границы собственного знания. Не просто переоценивает себя. Не просто упрямится...

", написанную в соавторстве с сотрудниками лаборатории развития ребенка. Расскажем о том, как сделать эту книгу своим помощником в изменениях к лучшему качеству: https://vkvideo.ru/live-40334359_456240475?sh=4

». Писала про это коммент для медиа Т-Банка. Делюсь=) На мой взгляд в таких обсуждениях часто теряется самое важное: как на самом деле устроено детское мышление. И вот мой список аргументов ЗА такие тексты и их обсуждение с детьми: https://telegra.ph/Vrednye-sovety-04-27-2

): https://prizma.mgpu.ru/kogda-rebenok-rasstroen-a-vremeni-na-ugovory-net-kak-dejstvovat-pedagogu/

Я вообще-то считаю себя “child-оптимистом”, то есть человеком, убежденным в том, что когнитивные и социальные способности детей более развиты, чем принято считать. Однако и меня поразило это исследование - то есть то, что в нем обнаружилось про детское мышление. Статья называется “”Дети выбирают для совместного решения задач партнеров, которые умеют лучше аргументировать” (перевод не точный, но лучше соответствует смыслу, чем буквальный; в оригинале так: “Children choose to reason with partners who submit to reason”. Сейчас опишу, в чем было исследование. Пристегните ремни )) Шаг 1. Ребенку вместе...

Очень красивое исследование! Нашла описание у коллеги (Ольги Шиян) в блоге. Красивый дизайн исследования и супер интересные выводы! Даже не терпится с какими-то детьми попробовать! Кратко: маленькие дети способны отличать хорошие аргументы от плохих, даже если люди, которые их произносят, не правы. Т.е. дети могут анализировать качество аргументации и отличать людей, которые аргументируют лучше, даже если не правы по факту...

Почему мы ищем «спасителя» или хотим быть «особенными» Даже если вы никогда не думали о смерти, смысле жизни или собственной уязвимости, тревога перед конечностью всё равно присутствует в вашей жизни. Экзистенциальные психологи, такие как Ирвин Ялом и Виктор Франкл, считают: страх смерти, бессмысленности и утраты контроля — базовые «данности» человеческого существования. Мы можем не замечать их напрямую, но они проявляются в том, как мы строим жизнь, ищем идеальных партнёров, увлекаемся работой или доказываем собственную уникальность. Есть два типичных способа справиться с экзистенциальной тревогой, которые я часто вижу у клиентов...

И еще из диалогов👇 Сегодня в электричке Лиза заметила человека с очень необычным кольцом. - Мам, он его украл! - А может он хранитель старинного клада и носит кольцо - одно из этих сокровищ?! - Ты что?! Нельзя быть хранителем и носить то, что ты хранишь! Интересная проблемка, подумала я. Спросили Риту. Она сказала, что «можно, потому что если ты что-то хранишь, то оно твое, и ты можешь этим пользоваться как хочешь». А Лиза возразила, что «если ты хранитель, то не должен пачкать и тратить то, что хранишь, поэтому нельзя»...

🧩 Нарративное мышление или зачем записывать детские истории. Американский психолог Джером Брунер внёс огромный вклад в понимание того, как человек упорядочивает хаотичный жизненный опыт. Он утверждал, что у нас есть два фундаментальных способа познания мира: ✅ Парадигматический (логический) — через категории, анализ, причинно-следственные связи. ✅ Нарративный (повествовательный) — через истории, в которых переплетаются эмоции, ценности, культурные смыслы. Брунер писал: «Нарратив — это средство наведения порядка на хаос событий». Именно через рассказы мы даём своим переживаниям форму, структуру и значение...

У нас тут дискуссия про смысл и пользу терапии. Присоединяйтесь:) Ниже мой ответ на один из комментариев: Интеллектуализация - это моя центральная защита. Я хожу на психотерапию несколько лет. Я всё анализирую и пытаюсь понять, до сих пор не понимаю, почему это плохо) Потому что надо чувствовать, а не понимать умом? Тогда мне в посте не понятен пункт «мы можем годами не понимать, почему нам больно», то есть это же надо осознать? И кстати за много лет так и не поняла суть психотерапии … живёшь себе, живёшь, а потом оказывается, что всю жизнь хреново жил и да, больно от этого. И что? Зачем это? От этого только апатия и депрессия Спасибо за очень глубокий и честный комментарий...

📌65% детей, которые сейчас учатся в школе, будут работать на профессиях, которых пока не существует. (Исследование World Economic Forum) Вопрос — к каким профессиям их готовит школа? 🧠В мире, где искусственный интеллект пишет тексты, делает презентации и даже сдает экзамены, востребованными становятся не те, кто знают, а те, кто умеют думать: • замечать то, что упускают другие • задавать нестандартные вопросы • интерпретировать, а не просто пересказывать • принимать решения в условиях неопределенности Google, IBM, McKinsey, Tesla — и тысячи других компаний сегодня ставят критическое мышление и креативность в топ-5 ключевых навыков будущего...