Логопед Юлия Витвицкая. Запуск и развитие речи.

⁉️ Как запустить речь у неговорящего ребёнка? ❔ Почему ребёнок может не говорить, даже если всё «вроде бы нормально»? 🎬 В одном из своих видео я разбираю: — причины отсутствия речи — что такое артикуляционная диспраксия — 3 золотых правила запуска речи — как вызывать звукоподражания — когда можно переходить к первым словам ✅ Это практический алгоритм, который я использую более 12 лет в работе с детьми. 🔜 Смотреть видео: 📺 Смотреть выпуск в YouTube 📺 Смотреть выпуск Вконтакте 📝 Смотреть выпуск в Дзен Если вы специалист — приглашаю на курс по диагностике говорящих и неговорящих детей. Мы подробно разбираем алгоритмы обследования и учимся видеть причину, а не только симптом. Подробнее о курсе здесь. Курс по запуску речи поможет понять, как выстроить работу с ребёнком и с чего начать. Подробнее о курсе здесь. 🔹Список всех моих образовательных продуктов здесь

❗️ В этом фрагменте разбираем важный практический вопрос: нужны ли картинки и альбомы на этапе артикуляционной гимнастики? Я не использую картинки как основную опору для ребёнка на первых этапах. Когда мы только учимся выполнять артикуляционные упражнения, ребёнок сидит перед зеркалом и повторяет за мной. Визуальная опора в виде картинки с «качельками» или «чашечкой» здесь не заменяет живой показ, зеркало и работу по образцу. Но это не значит, что картинки не нужны вообще. Позже я могу вводить визуальную опору: например, картинку «качели» или «чашечка». Но чаще всего я использую её не для того, чтобы ребёнок сам открыл альбом и сделал гимнастику, а как подсказку для родителя. Очень важная мысль этого фрагмента: артикуляционную гимнастику 2–3 раза в неделю на занятии делать недостаточно. Если мы хотим получить результат быстрее, важно подключать домашнюю работу: утром и вечером, перед зеркалом, вместе с родителем. Поэтому я включаю родителя в процесс: прошу остаться на артикуляционную гимнастику, показываю, как именно мы выполняем упражнения, объясняю, зачем это нужно, и прописываю комплекс домой. Иногда — с картинками, иногда — без них. Важно: ребёнок не должен оставаться с альбомом один на один по принципу: «Вот тебе пять картинок, иди сделай сам». Так это не работает. Ответственность за домашнюю артикуляционную гимнастику лежит на взрослом, и результат во многом зависит от включённости родителя. В этом же фрагменте разбираем границы участия родителя: в постановку звука родителя включать не нужно, а вот в автоматизацию — уже можно и нужно, когда специалист уверен, что ребёнок готов выполнять материал дома. И в конце затрагиваем ещё одну важную тему — фонематическое восприятие. Если звук поставили, артикуляционную позицию приняли, но звук всё равно не автоматизируется или заменяется, причина может быть в нарушении фонематического восприятия. В таком случае первичной будет работа именно над ним. 🌐Фрагмент из курса: «Дизартрия, дислалия. Коррекция нарушений звукопроизношения» Большой авторский курс : «Практикующий логопед»

❤️ Вышло новое практическое видео от Полины Ивановой — и оно будет особенно полезно тем, кто хочет разобраться с Genially и создавать красивые онлайн-игры для логопедических занятий. В этом видео Полина показывает, как создать игру «Доббль» в Genially. Это не просто игра, а очень удобная механика для логопеда: её можно использовать для автоматизации звуков в словах, а также для работы с предложениями и грамматикой. В примере из видео Полина показывает автоматизацию звука [С]: ребёнку нужно найти одинаковую картинку на двух дисках и назвать её. Отдельно Полина разбирает тему кодов в Genially. Многие боятся кодов, потому что кажется, что это сложно и непонятно. Но в этом уроке всё показано максимально просто: где находится код, что можно менять, какие элементы трогать, а какие лучше оставить, чтобы игра продолжала работать. Внутри видео вы увидите: — как работает игра «Доббль»; — как использовать её для автоматизации звуков; — как включать игру в работу над предложениями; — как устроен шаблон; — где находятся картинки; — как заменить изображения; — сколько картинок нужно для игры; — как поменять дизайн дисков; — как оставить подсказки и инструкцию; — как открыть шаблон через reuse и использовать его в своих презентациях. Мне очень нравится, что здесь логопед получает не просто готовую игру, а понятный шаблон, который можно адаптировать под свои звуки, речевой материал, темы и задачи конкретного ребёнка. Скоро будет анонс курса по созданию собственных игр и презентаций онлайн 🔥 В курсе будем учиться создавать игры и презентации для логопедических занятий: красиво, современно, методически грамотно и под свои задачи. Все подробности скоро будут в моём MAX: max.ru/...biz 📺 Смотреть видео в Youtube 📺 Смотреть видео Вконтакте 📝 Смотреть видео в Дзен А вы уже пробовали создавать игры в Genially или пока только используете готовые шаблоны?