Логопед Юлия Витвицкая. Запуск и развитие речи.

❗️Если ребёнок не говорит и не понимает обращённую речь — это не просто задержка речи Иногда родители слышат диагноз сенсомоторная алалия, но не всегда понимают, что именно стоит за этим нарушением. Главная особенность этого состояния — ребёнок не только не говорит, но и плохо понимает обращённую речь. А без понимания речи запуск активной речи практически невозможен. 🔎 Почему ребёнок не понимает обращённую речь Часто причина связана с особенностями развития коммуникативной сферы. Есть несколько важных факторов: 1️⃣ Сниженный познавательный интерес Ребёнку просто неинтересно изучать окружающий мир. Он меньше обращает внимание на предметы, людей и действия вокруг себя, а значит получает меньше информации и слов. 2️⃣ Отсутствие указательного жеста Указательный жест — один из первых способов общения ребёнка. С его помощью ребёнок: — привлекает внимание взрослого — показывает интересующий предмет — просит объяснить, что это Если указательного жеста нет, коммуникация со взрослым сильно ограничивается. 3️⃣ Несформированная подражательная деятельность Ребёнок учится через подражание. Сначала он повторяет действия с предметами, а уже потом начинает подражать речи. Если ребёнок не подражает действиям, ему будет очень сложно начать подражать словам. 🔎 Почему важно не ждать Иногда родители надеются, что ребёнок «сам заговорит». Но если у ребёнка нет: — познавательного интереса — подражательной деятельности — понимания речи то запуск речи может быть значительно затруднён. 🔎 Что важно сделать родителям Прежде всего важно понять причину, почему ребёнок не понимает обращённую речь. Для этого проводится диагностика, которая помогает определить: — уровень понимания речи — развитие коммуникативной сферы — наличие подражательной деятельности — состояние слуха И только после этого выстраивается правильная стратегия коррекции.

⁉️ Почему ребёнок не говорит и не понимает обращённую речь? Очень часто родители слышат диагноз сенсомоторная алалия, но не понимают, что он на самом деле означает и с чего должна начинаться коррекция. 🎬 В одном из своих видео https://dzen.ru/video/watch/69b51ed5dbc5135fe52918cb я рассказываю: — что такое сенсомоторная алалия — чем она отличается от моторной и сенсорной алалии — почему ребёнок не говорит при сенсомоторной алалии — как связан запуск речи и понимание речи — что такое пассивный словарь — почему важен указательный жест — что такое подражательная деятельность — с чего должна начинаться коррекция сенсомоторной алалии Очень часто при сенсомоторной алалии основная проблема не только в речи. Главная сложность — ребёнок не понимает обращённую речь, а значит у него не формируется пассивный словарь, без которого невозможно начать говорить. ♨️ Кроме того, у таких детей часто наблюдаются: — сниженный познавательный интерес — отсутствие указательного жеста — несформированная подражательная деятельность И пока эти навыки не развиты, запуск речи может быть значительно затруднён. 📌 Рекомендую к изучению: 🔹Если ребёнок не говорит и требуется запуск речи вам поможет курс «Запуск речи»: https://zapyskre4i.lpxl.ru/ 🔹Если вы специалист и хотите системно выстроить логопедическую практику - будет полезна программа «Практикующий логопед»: https://logopraktik.lpxl.ru/ 🔹 А список всех образовательных продуктов находится здесь: https://zapyskrechi.ru/taplink1

Колокольчик звенит — первая игра для развития слухового внимания у малыша 🔔 🧑‍🍼 С самых первых месяцев жизни ребёнок учится замечать звуки, прислушиваться к ним и постепенно связывать услышанное с источником. Одна из простых и полезных игр для этого периода — «Колокольчик звенит». Для игры понадобится маленький колокольчик или погремушка. 🎮 Мягко приблизьте игрушку к уху ребёнка и тихонько позвените. Затем сделайте паузу и понаблюдайте за реакцией: малыш может замереть, моргнуть, вздрогнуть или прислушаться. В этот момент важно спокойно и ласково проговаривать: «Слышишь? Это звенит». 🎯Такая простая игра помогает развивать слуховое внимание, учит различать тишину и звук, а ещё формирует первые связи: «я слышу — значит, что-то звучит». ✅ Когда ребёнок начнёт увереннее реагировать, игру можно немного усложнить: звенеть то справа, то слева, делать звук чуть тише или громче. Если малышу пока трудно, наоборот, упростите задачу — держите игрушку перед глазами и сразу звените, чтобы он одновременно видел и слышал источник звука. Именно с таких простых сенсорных игр начинается база для дальнейшего развития восприятия, внимания и речи. ❗️Рекомендую изучить программы по запуску речи, развитию базовых навыков и пониманию этапов речевого развития: 🔹 Курс по запуску речи https://zapyskre4i.lpxl.ru/ 🔹 Практикующий логопед https://logopraktik.lpxl.ru/ 🔹 Все курсы и материалы можно посмотреть здесь https://zapyskrechi.ru/taplink1

❗️ Если ребёнок высовывает язык между зубами — это не просто привычка Очень часто родители думают: «Он просто шепелявит, потом перерастёт». Но на самом деле это может быть межзубный сигматизм — одно из самых распространённых нарушений звукопроизношения. И причина чаще всего не в том, что ребёнка «не научили говорить звук», а в работе мышц языка. ❓ Почему язык выходит между зубами Есть несколько частых причин. 1️⃣ Сниженный тонус языка Язык — это мышца. Если она работает недостаточно активно, ребёнку сложно удерживать язык внутри рта. Поэтому при произношении звуков язык просто выдвигается вперёд. 2️⃣ Инфантильный тип глотания У маленьких детей язык при глотании располагается между дёснами. Но примерно к 4–5 годам должен сформироваться взрослый тип глотания. Если этого не происходит, язык продолжает выталкиваться вперёд — и это начинает влиять на речь. 3️⃣ Закрепившийся двигательный стереотип Иногда ребёнок долго сосал соску, палец или просто привык держать язык между зубами. Со временем это становится автоматическим положением языка и начинает мешать формированию звуков. ❓ Как понять, что есть проблема Обратите внимание на несколько признаков: — язык виден между зубами при разговоре — звук С звучит «шепеляво» — ребёнок выталкивает язык вперёд при глотании — язык выходит между зубами при улыбке или разговоре ❓ Почему важно не ждать Если язык долго находится между зубами, ребёнок закрепляет неправильную артикуляцию. Это может привести к: — стойким нарушениям звукопроизношения — сложностям при постановке звуков — неправильному типу глотания — ортодонтическим проблемам Чем раньше начинается коррекция, тем быстрее формируется правильное положение языка. ❓ Что могут сделать родители Обратите внимание: — где находится язык у ребёнка в спокойном положении — как ребёнок глотает — выходит ли язык между зубами во время речи Если это происходит регулярно, лучше показать ребёнка логопеду, чтобы определить причину и вовремя начать коррекцию. ✅ Иногда достаточно небольшой коррекции и специальных упражнений, чтобы язык начал работать правильно.

⁉️ Почему ребёнок высовывает язык между зубами во время речи? 🎬 В одном из своих видео https://dzen.ru/video/watch/69b2666db94142464aeb2bba я рассказываю: — что такое межзубный сигматизм — почему язык оказывается между зубами при произношении звуков — что такое инфантильный тип глотания — как гипотонус языка влияет на формирование звукопроизношения — зачем логопеды используют вестибулярные пластинки — как пластинка помогает укрепить язык и ускорить коррекцию речи — как правильно использовать пластинку дома Очень часто проблема неправильного произношения свистящих и шипящих звуков связана не только с постановкой звука, а с неправильным положением языка и нарушением глотания. 📌 Если язык постоянно выходит между зубами, ребёнку сложно сформировать правильную артикуляцию звуков. Рекомендую к изучению: 👉🏼 Если ребёнок не говорит и требуется запуск речи: Запуск речи https://zapyskre4i.lpxl.ru/ 👉🏼 Если вы специалист и хотите системно выстроить свою практику: Практикующий логопед https://logopraktik.lpxl.ru/ 👉🏼 Если у ребёнка нарушено глотание, тонус языка или положение языка: Миофункциональная коррекция https://miologo.lpxl.ru 👉🏼 Миофункциональная коррекция, версия для родителей: https://miologomom.lpxl.ru

⁉️ Как понять, есть ли у ребёнка нарушение тонуса мышц артикуляционного аппарата? Иногда ребёнок не может произнести звук не потому, что его «не научили», а потому что мышцы языка или губ работают неправильно. Это может быть связано с нарушением тонуса. ⭐️ Какие бывают нарушения тонуса: Гипотонус — мышцы слишком слабые Гипертонус — мышцы слишком напряжены Смешанный тонус — часть мышц слабая, часть напряжена. При нарушении тонуса ребёнку сложно принять правильную артикуляционную позицию для звука. ⭐️ Какие звуки страдают чаще всего: При нарушениях тонуса чаще всего нарушаются: — свистящие — шипящие — соноры (Л, Р) Потому что для этих звуков требуется точная работа языка. ⭐️ Простые проверки, которые можно попробовать дома: 1️⃣ Проверка работы губ Попросите ребёнка удержать губами небольшой предмет (например, палочку или пробочку). 2️⃣ Проверка подъёма языка Попросите ребёнка: — облизать верхнюю губу — облизать нижнюю губу. 3️⃣ Упражнение «часики» Попросите ребёнка двигать языком: влево → вправо. 4️⃣ Проверка подвижности языка Попросите ребёнка: — дотянуться языком до подбородка — попробовать дотянуться до носа. ⭐️ Важно: Такие проверки помогают заметить возможную проблему, но точную диагностику должен проводить логопед.

⁉️ Можно ли родителям самостоятельно проверить тонус мышц артикуляционного аппарата у ребёнка? Иногда ребёнок неправильно произносит звуки не потому, что их «не поставили», а потому что мышцы языка и губ работают недостаточно активно или наоборот слишком напряжены. 🎬 В одном из своих видео https://vkvideo.ru/video-40122703_456239389?sh=4 я рассказываю: — что такое тонус мышц артикуляционного аппарата — как гипотонус и гипертонус влияют на речь — почему при нарушении тонуса ребёнку сложно произносить звуки — какие простые упражнения помогут обратить внимание на состояние артикуляционного аппарата — когда нужно обязательно обратиться к логопеду Если ребёнок не говорит и требуется запуск речи: 🔹 Курс «Запуск речи» https://zapyskre4i.lpxl.ru/ Если вы специалист и хотите системно выстроить логопедическую практику: 🔹 Программа «Практикующий логопед» https://logopraktik.lpxl.ru/ Если вы хотите лучше разобраться в диагностике нарушений речи: 🔹 Вебинар по диагностике речевых нарушений https://record_web2101.lpxl.ru 🔹 Список всех образовательных продуктов https://zapyskrechi.ru/taplink1

❓ В каком возрасте должны появляться звуки у ребёнка? 📌 Многие родители переживают, если ребёнок в 4 года ещё не говорит звук «Р». Но важно понимать: развитие звукопроизношения происходит по определённым этапам. 🐚 В логопедии это называется онтогенез развития звуков речи. Каждая группа звуков появляется в речи ребёнка в своё время. ⭐️ Как формируется звукопроизношение: 1️⃣ Сначала появляются гласные звуки А, О, У. Для их произнесения практически не требуется сложная работа артикуляционного аппарата. 2️⃣ Затем появляются согласные раннего онтогенеза Это губные звуки: М П Б Они возникают рано, потому что ребёнку достаточно научиться смыкать и размыкать губы. 3️⃣ Далее появляются более сложные звуки К, Г, Х — заднеязычные звуки. Чтобы их произнести, ребёнку нужно уже осознанно управлять языком. 4️⃣ К 3–3,5 годам формируется группа свистящих С З 5️⃣ К 4–4,5 годам появляются шипящие Ш Ж Ч 6️⃣ Последними появляются соноры Л Р Обычно это происходит к 5–5,5 годам. ⭐️ Важный момент Если ребёнок просто заменяет или пропускает звук, это может быть возрастной нормой. Но если звук искажается, например: — горловой «Р» — межзубный сигматизм (язык между зубами) это уже требует коррекции у логопеда. 💡 Главное правило Не нужно торопить развитие звуков, но и игнорировать реальные нарушения тоже нельзя. Ориентируйтесь на нормы развития речи по возрасту.

В каком возрасте у ребёнка должны появляться звуки С, Ш, Л и Р❓ ❗️Очень часто родители переживают, если ребёнок в 4 года ещё не говорит звук «Р». Но в логопедии существуют чёткие нормы развития звукопроизношения — так называемый онтогенез развития звуков речи. И иногда ребёнок ещё просто не готов физиологически произнести сложный звук. 🎬 В одном из своих видео https://dzen.ru/video/watch/69ad5c9a2f929b6c56848341 я подробно рассказываю: — что такое онтогенез развития звуков речи — какие звуки появляются первыми — какие звуки относятся к позднему онтогенезу — почему звук «Р» появляется последним — в каком возрасте формируются свистящие и шипящие — когда отсутствие звуков становится нарушением — когда нужно обращаться к логопеду 📸 Это видео поможет родителям и специалистам понять реальные нормы развития речи и не торопить ребёнка там, где нужно просто дать время. 🔺 Если ребёнок не говорит и требуется запуск речи вам будет полезен курс «Запуск речи»: https://zapyskre4i.lpxl.ru/ 🔺 Если вы специалист и хотите системно выстроить логопедическую практику в этом поможет программа «Практикующий логопед»: https://logopraktik.lpxl.ru/ 🔺 Здесь можно ознакомиться со всеми моими курсами и вебинарами в записи: https://zapyskrechi.ru/taplink1

⁉️ Почему ребёнок может произносить слоги, но не может сказать слово? Одна из возможных причин — артикуляционная диспраксия. Это нарушение, при котором ребёнку сложно управлять движениями органов артикуляционного аппарата и переключаться между ними. ⭐️ Что важно понимать: 1️⃣ Есть диспраксия тела Ребёнку сложно координировать движения всего тела. Такие дети часто: — позже начинают сидеть — позже начинают ходить — испытывают сложности с координацией 2️⃣ Есть артикуляционная диспраксия Это нарушение работы органов артикуляции — губ, языка, челюсти. 3️⃣ Существует две формы артикуляционной диспраксии Афферентная Ребёнку сложно принять даже одну артикуляционную позицию. Эфферентная Ребёнок может произнести отдельные слоги, но ему сложно переключаться между ними. 👉 Поэтому появляются искажения слов: например «фиолетовый» → «филета» Ребёнок упрощает слово, чтобы его было легче произнести. 📌 Коррекция диспраксии строится через работу со слоговой структурой слова. Работа начинается со слов первого класса слоговой структуры — это слова из двух открытых слогов, потому что они содержат минимальное количество артикуляционных переключений.

⁉️ Что такое диспраксия и почему она мешает ребёнку говорить? ❔ Почему ребёнок может произносить отдельные слоги, но не может соединить их в слово? 🎬 В одном из своих видео https://vkvideo.ru/video-40122703_456239369?sh=4 я разбираю: — что такое диспраксия — чем отличается диспраксия тела и артикуляционная диспраксия — какие формы диспраксии существуют — почему нарушается слоговая структура слова — как строится коррекционная работа ✅ Важно понимать: диспраксия — это не просто проблема звукопроизношения, а сложность координации и переключения артикуляционных движений. Если ребёнку сложно соединять слоги в слова, появляются искажения слов или нарушается слоговая структура слова — это может быть связано с артикуляционной диспраксией. Подробно алгоритм коррекции таких нарушений — от первых слов до правильного произнесения сложных слов — я разбираю в своих авторских программах. 🔹 Авторский видеокурс Юлии Витвицкой «Коррекция нарушений слоговой структуры слова (Диспраксия)»: https://dispraksia.lpxl.ru Если вы специалист и хотите выстроить системную профессиональную практику, глубоко разобраться в диагностике, запуске речи и коррекции речевых нарушений: 🔹 Большой авторский видеокурс «Практикующий логопед»: https://logopraktik.lpxl.ru 🔹 Здесь можно ознакомиться со всеми моими курсами и вебинарами в записи: https://zapyskrechi.ru/taplink1

🔑 Очень часто причина — недостаточный уровень понимания речи. 🗣️ В логопедии существует несколько уровней понимания речи. ⭐️ Основные уровни развития: 1️⃣ Нулевой уровень Ребёнок почти не реагирует на звуки окружающего мира. Это нормальный этап для новорождённого. 2️⃣ Ситуативный уровень Ребёнок начинает понимать речь только в знакомой ситуации и часто с жестовой подсказкой. 3️⃣ Номинативный уровень Ребёнок знает названия предметов, действий, некоторые признаки. И именно на этом уровне начинает формироваться фразовая речь. 4️⃣ Предикативный уровень Ребёнок начинает понимать более сложные речевые конструкции: предлоги, антонимы, сложные предложения. 5️⃣ Расчленённый уровень Формируется примерно к 5,5 годам. Ребёнок понимает обращённую речь практически как взрослый. 👉 Что важно помнить родителям: ✔ сначала формируется понимание речи ✔ затем появляется активная речь ✔ пассивный словарь всегда намного больше активного 📌 Поэтому ребёнок не может сказать слово, если он не понимает его значение.