Людмила Шарова

А за окном, понимаешь, весна за окном - так пелось в известной песне, которую исполняли Ирина Тонева и Павел Артемьев из "Фабрики звезд-1". Правда в этом году весна немного странная, то температура выше обычно, то опять возвращаются морозы, а вчера вообще метель была такая, что через дорогу домов не было видно. Но все равно весна - солнышко яркое, рассада растет и душа ждет начала огородных работ. Очень уж хочется на свежий воздух, в земле покопаться. Надеюсь, что на следующей неделе посею редис. И вообще, хочется позитива, оставить всю хандру в той зиме, которая уходит. Пусть весна принесет все только хорошее. Вот такие пожелания для себя и моих друзей. Вчера пришла хорошая новость - ученик очень успешно выступил на областной конференции - занял 3 место. Мы с ним готовили исследовательскую работу по общению подростков в сети Интернет. Он проводил опрос своих одноклассников и других учеников школы, попросил ответить на вопросы анкеты своих друзей в сети ВКонтакте. Получились интересные результаты. Общий вывод такой, что многие дети охотнее общаются в Интернете, потому что там можно это делать анонимно (скрываются га никами и аватарами), можно обсудить любую проблему и другие интересные выводы. Если вам интересно, то могу разместить наши результаты в следующей заметке. Я знаю, для многих моих учеников и друзей надвигается самый сложный период - сдача ЕГЭ. Это результат совместной работы и учителя и учеников. И переживаний неизвестно у кого больше - у учителя или у ученика. Вышли на финишную прямую - теперь скоро будем ждать результаты.

Сегодня маленькая такая заметочка получится о том, как дети относятся к деньгам, если они не рядом со взрослыми, а должны ими распоряжаться самостоятельно. Внучка моей подруги поехала с театральной студией в Москву. Естественно что это ее первая самостоятельная поездка. Мама постоянно на связи. Пошли в кофейню. Дети самостоятельно покупали себе завтрак. Внучка моей приятельницы купила себе горячий шоколад с маршмеллоу. Маршмеллоу сверху съела, а горячий шоколад ей не понравился - горький. Звонит маме: "Что делать с горячим шоколадом." далее следует такой примерно диалог: Мама: Ну, попроси на кассе сахар. Девочка идет к кассе, сахар ей дают, но вкус ее опять не устроил. Внучка: Мама, он все равно горький!" Мама: НЕ хочешь - не пей! Оставь просто на столике. Внучка: АГа, я же за него деньги платила! Мы просто упали, как она это заявила. Хохотали до слез. Раньше за ней такого не водилось, но раньше она всегда была со взрослыми, а тут сама должна распоряжаться. Вот такая ситуация случилась.

Почему-то сегодня захотелось написать о Великой княгине Ольге. В нашем государстве не так много женщин, которые управляли государством, за исключением одного периода российской истории - эпохи дворцовых переворотов. Тем более удивительной видится судьба женщин-правителей. Происхождение Ольги до настоящего времени историками однозначно не установлена. Одни считают, что она родом из Пскова и имеет знатное происхождение. По мнению других, она была дочерью перевозчика через Днепр. Но одно известно точно - она была очень красива, поразила сердце князя Игоря и стала его женой. От себя отметим, что по всему еще и очень умная. Ее муж, князь Игорь, был не очень удачливым князем: его походы на Византию (в отличие от князя (Олега) завершились неудачно. Дружинники не получили ожидаемой богатой добычи, были не довольны князем. Осенью 944 г. князь Игорь с дружиной отправился в полюдье - собирать дань с тех племен, которые признавали власть великого киевского князя. В X веке полюдье решало, как минимум три задачи: - обеспечивало поступление дани в казну; - устанавливалась лояльность князей подвластных племен; - не надо было тратить средства на прокорм дружины - каждый князь устраивал пиры, встречая великого киевского князя. Пройдя практически все земли, подвластные Киеву, князь пришел в землю древлян. Город Искоростень был богатым городом. Получив дань, князь и дружина покинули город. Но, когда оказались за его пределами, дружинники возроптали: "Мало дани получили!". Мы помним, что они не получили добычи от Византии, а тут богатый город, почему бы не компенсировать неудачу? Князь Игорь вернулся и потребовал новой дани. Князь Мал не только отказал Игорю, но и жестоко обошелся с ним (его по преданию привязали к двум березкам и опустили их). Смерть его была страшна. Именно в такой ситуации власть и переходит к княгине Ольге, т.к. сын Игоря, Святослав, был еще очень мал, чтобы самостоятельно управлять государством. Напомним: древнерусское государство - это раннефеодальное государство, где ценилась грубая мужская сила и военные умения. Но авторитет Ольги оказался столь большим, что ни у одного князя не возникло даже мысли оспорить ее право управлять государством. Можно еще рассказать, как она отомстила постам князя Мала, предложив им помыться в баньке. Отказалась от выгодного, по тем временам, замужества. Именно княгиня Ольга провела первую в истории нашего государства экономическую реформу - установив уроки (фиксированную сумму дани) и погосты (места сбора дани). Ей удалось восстановить дипломатические отношения с Византией, при этом мирным путем. Но об этом расскажу завтра.

Как меня на работу приглашали! Я уже писала, что неожиданно для себя стала пенсионеркой. Мне 58 лет и резко собралась и ушла в декабре на пенсию, даже четверть дорабатывать не стала. Но тут, на днях, мне позвонила заместитель начальника Управления образования и пригласила на работу. Вроде бы ничего не обычного, наверное, даже хорошо - не забывают. Но я возмущена до того, что даже написать решилась. У нас в регионе (не знаю, может и в других регионах тоже) создается Центр патриотического воспитания, в каждом муниципальном образовании будет работать специалист данного направления. зарплату обещают хорошую... Все просто замечательно, если бы не одно существенное НО! Этим специалистом должен быть молодой и креативный человек. Тоже не плохо. Но давайте вспомним, что после начала перестройки выросло уже два поколения людей, который воспитывали по принципу, что они "уникальные снежинки", а понятие патриотизма для многих из них - это чуть ли не ругательное слово. Во всяком случае, специалистом по данному направлению они точно быть не могут - самим еще учиться необходимо. И вот зам. начальника Управления образованием мне и предложила должность методиста, который будет за МРОТ помогать (читай: работать за этого молодого, креативного специалиста, который будет иметь зарплату раза в 2 выше моей). Так обидно стало - я учитель истории, а, следовательно, всю жизнь занималась патриотическим воспитанием. Даже тогда, когда это было не модно. Имею опыт руководящей работы в комсомоле. И вот теперь опять "эффективные менеджеры" будут продвигать то, о чем представление не имеют. А старикам, вроде меня, моно их только обрабатывать. Ибо еще как это назвать, исходя из уровня оплаты труда. НА вопрос: а за наставничество мне будут доплачивать, мне ответили, что нет. Вы же просто вместе работать будете, на одном направлении. Я понимаю, что многие, просчитав мой пост, скажут, что из-за денег обиделась. Можно и так сказать. Но дело не только в них, но и в отношениях.

Вторая тема, которая меня прям зацепила - это домашние задания в начальных классах. Поводом послужила публикация родителя, который показывает, какие задания по ИЗО им приходится делать с сыном в 5 классе. Да, такое задание не сделаешь за 20 минут, а именно столько (или примерно столько) долно приходиться на выполнение домашнего задания в 5 классе на один школьный предмет. Но эта публикация легла на мои собственные впечатления. У моей подруги внучка учится во 2 классе. Девочка добросовестная. Мама очень ответственно подходит к обучению своей дочери. Домашние задания делают всегда в полном объеме, поэтому их выполнение домашнего задания длится по 3-4 часа ежедневно. Ребенок 8 лет от роду 5 часов проводит в школе плюс 3-4 часа дома! Это же издевательство!!!! А где же детство?! Где на улице погулять? Девочка очень активная. С удовольствием еще посещает театральную студию и ИЗОстудию. Гуляет только в воскресенье, когда едут в деревню на дачу. Но добило меня совершенно неподъемное, с моей точки зрения учителя с 40-летним стажем, задание по Окружающему миру. Нужно было подготовить проект естественно-научной направленности. Ну, само понятие: "естественно-научный", как понимает ученик второго класса, если еще в 6 классе путают? Обратились ко мне, чтобы вместе придумали. Посоветовались с моим сыном (он у меня учитель физики по образованию). По его совету получили в стакане радугу (есть такой опыт, он описан в занимательной физике). Девочке очень понравилось. Записали на видео сам процесс, нарисовали радугу, даже какую-то легенду про радугу нашли. Казалось, что все хорошо. Довольные проделанной работой, стали ждать результат. Каково же было мое удивление, что проект не приняли - слишком просто! Внучка прорыдала весь вечер. Обидно же. А мы с ее мамой сели и сделали проект про детскую косметику. У дерматолога спросили какие вещества вредные, какие полезные в детской косметике. Обошли несколько магазинов - фотографировали детскую косметику и ее состав. Оформили проект на 20 (!) страниц (фото, таблицы, интервью и др.). Вот этот проект приняли и оценили очень хорошо. Вопрос: для кого мы задаем такие задания, которые ребенок просто сделать не может!