Людмила Шарова

А за окном, понимаешь, весна за окном - так пелось в известной песне, которую исполняли Ирина Тонева и Павел Артемьев из "Фабрики звезд-1". Правда в этом году весна немного странная, то температура выше обычно, то опять возвращаются морозы, а вчера вообще метель была такая, что через дорогу домов не было видно. Но все равно весна - солнышко яркое, рассада растет и душа ждет начала огородных работ. Очень уж хочется на свежий воздух, в земле покопаться. Надеюсь, что на следующей неделе посею редис. И вообще, хочется позитива, оставить всю хандру в той зиме, которая уходит. Пусть весна принесет все только хорошее. Вот такие пожелания для себя и моих друзей. Вчера пришла хорошая новость - ученик очень успешно выступил на областной конференции - занял 3 место. Мы с ним готовили исследовательскую работу по общению подростков в сети Интернет. Он проводил опрос своих одноклассников и других учеников школы, попросил ответить на вопросы анкеты своих друзей в сети ВКонтакте. Получились интересные результаты. Общий вывод такой, что многие дети охотнее общаются в Интернете, потому что там можно это делать анонимно (скрываются га никами и аватарами), можно обсудить любую проблему и другие интересные выводы. Если вам интересно, то могу разместить наши результаты в следующей заметке. Я знаю, для многих моих учеников и друзей надвигается самый сложный период - сдача ЕГЭ. Это результат совместной работы и учителя и учеников. И переживаний неизвестно у кого больше - у учителя или у ученика. Вышли на финишную прямую - теперь скоро будем ждать результаты.

Сегодня маленькая такая заметочка получится о том, как дети относятся к деньгам, если они не рядом со взрослыми, а должны ими распоряжаться самостоятельно. Внучка моей подруги поехала с театральной студией в Москву. Естественно что это ее первая самостоятельная поездка. Мама постоянно на связи. Пошли в кофейню. Дети самостоятельно покупали себе завтрак. Внучка моей приятельницы купила себе горячий шоколад с маршмеллоу. Маршмеллоу сверху съела, а горячий шоколад ей не понравился - горький. Звонит маме: "Что делать с горячим шоколадом." далее следует такой примерно диалог: Мама: Ну, попроси на кассе сахар. Девочка идет к кассе, сахар ей дают, но вкус ее опять не устроил. Внучка: Мама, он все равно горький!" Мама: НЕ хочешь - не пей! Оставь просто на столике. Внучка: АГа, я же за него деньги платила! Мы просто упали, как она это заявила. Хохотали до слез. Раньше за ней такого не водилось, но раньше она всегда была со взрослыми, а тут сама должна распоряжаться. Вот такая ситуация случилась.

Почему-то сегодня захотелось написать о Великой княгине Ольге. В нашем государстве не так много женщин, которые управляли государством, за исключением одного периода российской истории - эпохи дворцовых переворотов. Тем более удивительной видится судьба женщин-правителей. Происхождение Ольги до настоящего времени историками однозначно не установлена. Одни считают, что она родом из Пскова и имеет знатное происхождение. По мнению других, она была дочерью перевозчика через Днепр. Но одно известно точно - она была очень красива, поразила сердце князя Игоря и стала его женой. От себя отметим, что по всему еще и очень умная. Ее муж, князь Игорь, был не очень удачливым князем: его походы на Византию (в отличие от князя (Олега) завершились неудачно. Дружинники не получили ожидаемой богатой добычи, были не довольны князем. Осенью 944 г. князь Игорь с дружиной отправился в полюдье - собирать дань с тех племен, которые признавали власть великого киевского князя. В X веке полюдье решало, как минимум три задачи: - обеспечивало поступление дани в казну; - устанавливалась лояльность князей подвластных племен; - не надо было тратить средства на прокорм дружины - каждый князь устраивал пиры, встречая великого киевского князя. Пройдя практически все земли, подвластные Киеву, князь пришел в землю древлян. Город Искоростень был богатым городом. Получив дань, князь и дружина покинули город. Но, когда оказались за его пределами, дружинники возроптали: "Мало дани получили!". Мы помним, что они не получили добычи от Византии, а тут богатый город, почему бы не компенсировать неудачу? Князь Игорь вернулся и потребовал новой дани. Князь Мал не только отказал Игорю, но и жестоко обошелся с ним (его по преданию привязали к двум березкам и опустили их). Смерть его была страшна. Именно в такой ситуации власть и переходит к княгине Ольге, т.к. сын Игоря, Святослав, был еще очень мал, чтобы самостоятельно управлять государством. Напомним: древнерусское государство - это раннефеодальное государство, где ценилась грубая мужская сила и военные умения. Но авторитет Ольги оказался столь большим, что ни у одного князя не возникло даже мысли оспорить ее право управлять государством. Можно еще рассказать, как она отомстила постам князя Мала, предложив им помыться в баньке. Отказалась от выгодного, по тем временам, замужества. Именно княгиня Ольга провела первую в истории нашего государства экономическую реформу - установив уроки (фиксированную сумму дани) и погосты (места сбора дани). Ей удалось восстановить дипломатические отношения с Византией, при этом мирным путем. Но об этом расскажу завтра.

Как меня на работу приглашали! Я уже писала, что неожиданно для себя стала пенсионеркой. Мне 58 лет и резко собралась и ушла в декабре на пенсию, даже четверть дорабатывать не стала. Но тут, на днях, мне позвонила заместитель начальника Управления образования и пригласила на работу. Вроде бы ничего не обычного, наверное, даже хорошо - не забывают. Но я возмущена до того, что даже написать решилась. У нас в регионе (не знаю, может и в других регионах тоже) создается Центр патриотического воспитания, в каждом муниципальном образовании будет работать специалист данного направления. зарплату обещают хорошую... Все просто замечательно, если бы не одно существенное НО! Этим специалистом должен быть молодой и креативный человек. Тоже не плохо. Но давайте вспомним, что после начала перестройки выросло уже два поколения людей, который воспитывали по принципу, что они "уникальные снежинки", а понятие патриотизма для многих из них - это чуть ли не ругательное слово. Во всяком случае, специалистом по данному направлению они точно быть не могут - самим еще учиться необходимо. И вот зам. начальника Управления образованием мне и предложила должность методиста, который будет за МРОТ помогать (читай: работать за этого молодого, креативного специалиста, который будет иметь зарплату раза в 2 выше моей). Так обидно стало - я учитель истории, а, следовательно, всю жизнь занималась патриотическим воспитанием. Даже тогда, когда это было не модно. Имею опыт руководящей работы в комсомоле. И вот теперь опять "эффективные менеджеры" будут продвигать то, о чем представление не имеют. А старикам, вроде меня, моно их только обрабатывать. Ибо еще как это назвать, исходя из уровня оплаты труда. НА вопрос: а за наставничество мне будут доплачивать, мне ответили, что нет. Вы же просто вместе работать будете, на одном направлении. Я понимаю, что многие, просчитав мой пост, скажут, что из-за денег обиделась. Можно и так сказать. Но дело не только в них, но и в отношениях.

Вторая тема, которая меня прям зацепила - это домашние задания в начальных классах. Поводом послужила публикация родителя, который показывает, какие задания по ИЗО им приходится делать с сыном в 5 классе. Да, такое задание не сделаешь за 20 минут, а именно столько (или примерно столько) долно приходиться на выполнение домашнего задания в 5 классе на один школьный предмет. Но эта публикация легла на мои собственные впечатления. У моей подруги внучка учится во 2 классе. Девочка добросовестная. Мама очень ответственно подходит к обучению своей дочери. Домашние задания делают всегда в полном объеме, поэтому их выполнение домашнего задания длится по 3-4 часа ежедневно. Ребенок 8 лет от роду 5 часов проводит в школе плюс 3-4 часа дома! Это же издевательство!!!! А где же детство?! Где на улице погулять? Девочка очень активная. С удовольствием еще посещает театральную студию и ИЗОстудию. Гуляет только в воскресенье, когда едут в деревню на дачу. Но добило меня совершенно неподъемное, с моей точки зрения учителя с 40-летним стажем, задание по Окружающему миру. Нужно было подготовить проект естественно-научной направленности. Ну, само понятие: "естественно-научный", как понимает ученик второго класса, если еще в 6 классе путают? Обратились ко мне, чтобы вместе придумали. Посоветовались с моим сыном (он у меня учитель физики по образованию). По его совету получили в стакане радугу (есть такой опыт, он описан в занимательной физике). Девочке очень понравилось. Записали на видео сам процесс, нарисовали радугу, даже какую-то легенду про радугу нашли. Казалось, что все хорошо. Довольные проделанной работой, стали ждать результат. Каково же было мое удивление, что проект не приняли - слишком просто! Внучка прорыдала весь вечер. Обидно же. А мы с ее мамой сели и сделали проект про детскую косметику. У дерматолога спросили какие вещества вредные, какие полезные в детской косметике. Обошли несколько магазинов - фотографировали детскую косметику и ее состав. Оформили проект на 20 (!) страниц (фото, таблицы, интервью и др.). Вот этот проект приняли и оценили очень хорошо. Вопрос: для кого мы задаем такие задания, которые ребенок просто сделать не может!

Блогер получился из меня никакой, не получается часто писать что-либо. Но два небольших события заставили меня все же высказаться. Первое событие произошло неделю назад. Рано утром стояла на остановке и ждала рейсовый автобус, чтобы уехать на автовокзал. Пригласили поучаствовать в одном областном мероприятии. О чем расскажу в следующем сообщении. На остановке стояли бабушка и внук, как я поняла. Автобуса долго не было, бабушка начала нервничать, что они опоздают в школу. А дело было в понедельник. Внук успокаивал бабушку, что ничего страшного не произойдет: "Подумаешь на "Разговоры о важном" опоздаем". Бабушка говорит, что вот именно - опоздают на разговоры о важном, значит, что-то ВАЖНОЕ пропустят. И далее от бабушки последовал вопрос, о том, что же внук делает на этих Разговорах о важном. На что внук сказал, что ничего не делают. Что-то там рассказывают и все. На дальнейшие распросы бабушки, он не смог вспомнить ни одной темы, на которую велись эти разговоры, т.е. ребенку ничего не запомнилось вообще за более, чем полгода этих разговоров. И оценка его была весьма отрицательная, что-то там, зачем-то говорят... И далее последовал вывод: "Бабушка, да фигня это полная!". Конечно, мне сейчас могут возразить, что один подслушанный мной разговор ничего не доказывает, а вот и нет! Я не остановилась на этом единственном случае и провела опрос своих учеников, которые приходят ко мне на дополнительные занятия. Все 10 человек, а это обучающиеся 10-11 классов ответили, что это пустая трата времени, особенно сейчас, когда нужно максимально сосредоточиться на подготовке к ЕГЭ. Получается и мальчик (примерно 3-4 класс), которого я видела на остановке, и мои ученики не видят в этих разговорах о важном ничего для себя важного. Беседовала с бывшими коллегами, тоже кроме негативных эмоций ничего не услышала. Может они и не нужны эти Разговоры о важном?! Или нужны только Министерству просвещения? Очень жаль, что хорошая идея превратилась в очередной фотоотчет и не задела своими темами учеников в школах. Вопросы патриотизма всегда были в школе на первом месте и велись эти беседы без всяких разговоров о важном. И эффект от них был на много выше, чем сейчас. Считаю, это было потому, что велись они от души, а не потому что в понедельник надо провести очередной Разговор о важном. А как вы считаете?

Перед Новым годом повторяли с девочкой тему по истории "Смутное время". И опять у меня возник вопрос о Лжедмитрии I. Еще со студенческих лет не отпускало ощущение, что с этим персонажем не все так просто. Несколько лет назад попалась книга Васильева, к сожалению, не смогу указать инициалы этого автора (просто не запомнила). Автор по косвенным данным делает вывод, что Лжедмитрий совсем никакой не самозванец, а настоящий царевич Дмитрий. У меня сложилось мнение, что автор во многом прав. Объясню почему. 1. Если это самозванец, монах Чудова монастыря, как пишут в учебниках, то надо иметь очень богатое воображение и не малую смелось, чтобы выдать себя за царевича. Ведь на Москве могут и узнать - все те же монахи из монастыря, бывшее начальство, да и просто люди, с которыми он общался. Всех же не прикажешь казнить, чтобы молчали и по другому рот тоже сложно закрыть. Ну с этим ладно: О времена! О нравы! 2. В XVII веке люди были весьма суеверны, и с уважением относились к религии. Лжедмитрий признается якобы на исповеди (когда он лежал больной в имении Мнишеков) в том, что он царевич. К исповеди относились люди в то время весьма трепетно и лгать вряд ли стали бы. Ну, допустим и здесь все так и было. 3. Поведение государя уже во время его короткого царствования. Он должен был неплохо знать обычаи двора и требования к царскому этикету. Значит, соблюдать его должен был. А здесь все было с точность до наоборот - не соблюдал Дмитрий обычаев царских!. А вот, если он воспитывался в отдаленных северных монастырях, то и привить придворный этикет ему никто не мог. Он и вел себя так, как принято было в то время в Европе, т.е. так, как успел усвоить за время пребывания в Польше. 4. И еще маленькая ремарка - венчание Дмитрия и Марины Мнишек было назначено на 8 мая, когда по церковному календарю это делать было нельзя. Если он был беглый монах, то ужж точно должен был знать (по статусу положено), когда можно, а когда нельзя венчаться. А вот настоящий царевич мог этого и не знать. Все же не церковный служитель. 5. Косвенным доказательством того, что это был все же настоящий царевич, а не самозванец - это то, как с ним поступили после его гибели. Его труп сожгли, прах поместили в пушку и выстрелили в сторону западной границы, откуда он пришел. Но вспомните, на Руси не поступали так. У нас было все же распространено трупозахоронение, а не трупосожжение. А в православном христианстве - это вообще запрещено, на сколько я знаю. Вот и возникает масса вопросов, на которые наука не может дать однозначные ответы. Видео взято из Интернета.

Вот и прошли новогодние праздники. Прошли, как обычно ... шампанское себе открыла, тортик купила... Порадовала себя любимую. Когда вышла на пенсию, очень переживала, как смогу на нее прожить. Привыкла к определенным тратам и не знала, смогу ли теперь их себе позволить. Пока за месяц даже не отдохнула - видимо накопилась большая усталость. Всю жизнь меньше, чем на две ставки и не работала. Сейчас появилось время для прогулок. Каждый день хожу гуляю по городу. А вот вчера выбрались за город - на другой берег реки Томь сходили пешком. Прошли больше 15 тысяч шагов. Было очень здорово - сосновый бор, свежий воздух... Вот такие красивые фото получились с прогулки.

Вчера ездила в свою бывшую школу. Сложилось так, что остались некоторые вещи, которые не смогла забрать сразу. Впечатления от поездки очень грустные. Во-первых, конечно, ностальгия - все же проработала 4 года в этих стенах. Жалко, что детей бросила среди учебного года. Да и просто ЖАЛЬ. Во-вторых, обидно за нашу сельскую школу. Конечно, администрация и учителя стараются как-то приукрасить здание к Новому году. Но все это выглядит, как-то непрезентабельно. В-третьих, удалось пообщаться с коллегой. Она тоже не порадовала - готова уйти хоть сейчас, но у нее ситуация другая - ей еще далеко до пенсии. А не порадовала тем, что замену мне так и не нашли. Историю и обществознание, которые я вела, раздают учителям других предметов. Так, историю в 6-х классах отдали учительнице начальных классов - молодому специалисту. Она кроме своего 4 класса, ведет еще и ИЗО с 5 по 8 класс, является советником по воспитанию, отвечает за подвоз. Обществознание в 8 классе отдали учителю технологии - она у них классный руководитель. Вот обидно за детей. Предвижу возможные комментарии, что раз болеешь за качество образования - надо было не уходить среди учебного года. Возможно, критики правы, но нет. Вчера еще раз для себя решила, что приняла верное решение. И надо привыкать жить в новом для меня режиме. А чтобы не было грустно - репетиторство. Вот жду, когда придут дети уже по моему расписанию. А учителям школы, где работала и детям желаю удачи. Пусть у них тоже будет все хорошо.

Всем добрый день! Вот, неожиданно для себя, стала пенсионеркой. Всегда много работала, чаще всего и не на одном рабочем месте. Но теперь все - дома. Хорошо это или плохо - пока не поняла. Но пытаюсь выстроить новую для себя жизнь. Наконец-то появилось время для своего хобби - закончила натюрморт в технике алмазной мозаики. Собираюсь начать новую работу. Еще лежит вышивка незаконченная. Года три назад еще начата, но времени не было. Теперь, наверное, закончу. Дети ходят заниматься - готовлю их к сдаче ЕГЭ по истории и обществу. Вроде и день занят получается. Но состояние новое и какое-то неуверенное.... Как будто и жизнь уже прошла. Вот хочется с вами поделиться своими знаниями, интересными фактами, которые во множестве присутствуют в российской и мировой истрии. Попытаюсь с вами делиться такой информацией.