БУДНИ РЕПЕТИТОРА

Сегодня хочется поговорить об известных мне форматах уроков. Итак, можно выделить 3 основных формата на сегодняшний день: онлайн, офлайн, асинхронный (с преподавателем или без контакта с преподавателем). ОФЛАЙН формат – старый добрый способ приходить к ученикам домой. Давайте разберем плюсы и минусы этого формата, как со стороны Родителя, так и со стороны Репетитора. ПЛЮСЫ со стороны Родителя: 1. Ученик находится дома, в комфортной обстановке. 2. Родитель может слышать и видеть как ведет себя ребенок. 3. Работа с бумажными материалами. 4. Возможность физических игровых активностей (особенно для маленьких детей). МИНУСЫ со стороны Родителя: 1. Чужой человек в доме. 2. Возможный неприятный запах от человека. 3. Невозможность заниматься своими делами, как обычно. 4. Необходимость в покупке учебников, тетрадей, прописей, словариков и т.д. ПЛЮСЫ со стороны Репетитора: 1. Возможность оценить домашнюю и семейную обстановку учеников. Полюбоваться на их питомцев. Например, я видела кошек и игуану). 2. Цветы, конфеты, яблоки, духи к праздникам. Это, наверное, самое приятное, но не самое ценное. 3. Для тех, кто очень молод, полон сил, у кого нет семьи и детей. У кого пока еще сохранился дух авантюризма и он готов пахать за копейки. МИНУСЫ со стороны Репетитора: 1. Отсутствие возможности использовать сотни учебных материалов. Просмотр видео, прослушивание подкастов, работа на образовательных интерактивных досках, онлайн-тестирование, игровые онлайн-форматы. 2. Тяжелая сумка с учебниками, тетрадками, прописями, материалами, настольными играми, минимум для 5-6 учеников. 3. Возможность оказаться перед закрытой дверью ученика, потому что родители забыли предупредить тебя о внезапном отъезде. 4. Возможность оказаться в одной квартире с неадекватным родителем. У меня было 2 неприятные ситуации. В первой я оказалась в квартире с пьяной мамой. А во второй ситуации, я пришла к новой ученице и дверь мне открыл ее папа, в майке и трусах….Описать вам мои чувства? 5.  Неприятные запахи чужого дома и чужих людей. У меня был ученик, в маленькой двухкомнатной квартирке которого жила очень курящая бабушка. Надо ли говорить как пахла моя одежда после этого ученика. А он был самый первый в расписании. Вообще у каждой квартиры свой запах, который может нравится нам, но не его гостям. 6. Отсутствие нормальной возможности поесть, попить и сходить в туалет. Да, да, репетитор тоже человек. Когда я работала офлайн по 5-7 уроков в день, я не знаю как я выжила, честно говоря. Потому что поесть нормально я, конечно, не могла. Питалась наспех купленными булками в магазине, который был по пути к очередному ученику. В чужой туалет я никогда не просилась, потому что, а вдруг у них там грязно. И им (родителям) будет стыдно, если я увижу эту грязь. Вот такие у меня заморочки, да. 7. Отсутствие возможности отменить урок, например, в случае экстренной необходимости, плохого самочувствия и быстро добраться домой. 8. Отсутствие возможности выстроить комфортное расписание, с перерывами, чтобы побыть со своими детьми, встретить из школы, разогреть обед, сводить на дополнительные занятия. А вот теперь решайте сами, иметь или не иметь офлайн уроки. В следующий раз обсудим онлайн формат и асинхронный формат обучения. Читайте, комментируйте и, конечно, подписывайтесь!

Приветствую! Не так давно у меня был урок с девочкой, 4-й класс. Я объяснила какой-то материал, мы совместно сделали несколько упражнений и я дала ей самостоятельное задание. Проходит какое-то время и я начинаю проверять. К ошибкам подвожу очень мягко, намекаю где проверить, потом исправить. А вот верным решениям считаю нужным громко радоваться, хвалить за них и прошу хвалить ребенка самого себя. И вот здесь почти каждый раз я сталкиваюсь с молчанием. То есть ребенок не понимает - а как это похвалить себя за что-то. Как правило, он ждет добрых слов от кого-то другого -  родителя, учителя, друга и другого значимого человека в своей жизни. Но ведь не всегда этот человек рядом. А вдруг доброе слово важно здесь и сейчас. Кто тебя подбодрит? Кто-то скажет, зачем обычный учитель еще и психологией тут пытается заниматься. Его дело просто научить. Но нет, я категорически не согласна. Да вот даже 3-е образование, педагогическое включало в себя раздел «Прикладная психология в образовательном процессе основной и средней школы». Да и я сама достаточно давно увлечена психологией, смотрю подкасты, читаю книги. Кстати, какие-то моменты проверяю на своих прекрасных детях. Так вот, та девочка о которой начала рассказывать в начале статьи, она сначала не могла себя хвалить. А лишь молча улыбалась в ответ на мою просьбу. Но потом, из урока в урок я вновь и вновь находила повод похвалить ее. И она смелее с каждым разом уже хвалила себя тоже). Что в итоге? Считаю, что хорошим результатом у каждого ребенка было бы сформированное умение похвалить себя. И необязательно ждать кого-то другого для этого. А как вы хвалите своих детей/учеников?

Приветствую! Сегодня хочу рассказать о том как не утонуть в море информации, которую сейчас можно найти в 2 клика в интернете. Я имею ввиду огромное количество учебных ресурсов, платформ, каналов, сайтов и методических материалов для изучения и преподавания. Я состою в нескольких крупных преподавательских сообществах (от 3500 и выше участников). Иногда за целый день в одном только накапливается до 1500 новых сообщений, среди которых можно найти нужную и полезную информацию. Но ведь надо потратить на это время, прочитать, проанализировать и сохранить для себя. Но даже то, бережно сохраненное под грифом «очень нужно» накапливается в таких объемах, что уже на его разгребание нужно тоже выделять время. А это всего несколько чатов в телеграмме, представляете? Это я к тому рассказываю, что чтобы получить интересную, актуальную и важную информацию необязательно сейчас платить много денег и проходить авторские курсы. Все эксперты, коучи (выберите любое название) ведут свои социальные сети, где они делятся все той же самой информацией, которую при желании можно взять бесплатно. Условно бесплатно, вы же тратите на ее переработку самый ценный ресурс – свое время. Да, информация разбросана, не систематизирована, но она бесплатна. А преподаватели с предпринимательской жилкой круто упаковывают и продают свою экспертность через курсы, закрытые телеграмм каналы, сообщества и т.д. Конечно, сейчас я не говорю подробно об уровне этой экспертности, о том какие маркетинговые фишки для этого используются. Это отдельная история для новой статьи. Вывод крайне простой – поиск и анализ информации на интересующую вас тему может быть очень времязатратным занятием, потому я рекомендую выделять на него строго ограниченное время, сразу анализировать, не оставлять в одной общей куче «сохраненное», а делить на отдельные папки.

Приветствую! Несколько месяцев назад я начала вести сообщество во «ВКОНТАКТЕ». Кстати, добро пожаловать, вот ссылка на него «elena_english_lessons» hvk.com/...ups Потому что говорят, что иностранные социальные сети в любой момент могут быть запрещены на территории РФ. Ну что ж, значит пришло время осваивать разные российские площадки. И честно говоря, не очень хотелось, но пришлось из-за жадности крупнейших сайтов агрегаторов. Все потому, что один из самых крупных игроков на рынке хочет получать 19% с каждого занятия. Добавьте к этому, например 4% налога с самозанятых. Получается 25% надо отдать. А ведь еще несколько лет назад все было вполне прилично – платишь комиссию за полученного ученика и «делай с ним, что хочешь». Комиссия была разной от 1500 до 5000 руб., но разовой. Заплатил (налоги) комиссию и спишь спокойно. Но теперь сайт предлагает «новую схему (поборов) сотрудничества». В связи с этим и возникло непреодолимое желание обойтись без их услуг и продвигать свои социальные сети. Но чтобы их продвигать, надо их создать. Я решила распределить усилия почти поровну на 3 социальные сети: ДЗЕН, Телеграмм и ВКонтакте. Очевидно, что помимо профессионального контента, желательно иметь реальные честные отзывы от учеников. Вот почему назрел этот пост. И вы знаете я задумалась о том, почему люди так неохотно оставляют отзывы. Мне кажется, что если человеку все нравится и он продолжает получать услуги, то и ладно. Зачем кому-то помогать, тратить свое время на написание хорошего длинного отзыва. Тем более если за это не предлагают никаких плюшек, типа скидки на урок, бонусный материал и т.д. Ну а даже если предлагают, я еще посмотрю выгодно ли мне это. Что уж говорить о том, если нам что-то не понравилось. Сразу происходит бурная реакция в организме и мы бежим к компьютеру или хватаем телефон и начинаем судорожно чиркать и жаловаться…. Что, было у вас такое? У меня, честно признаться, было. Это знаете из той оперы  aliena vitia in oculis habemus, a tergo nostra sunt. Кто учился на лингвиста, сейчас быстренько вспомнит перевод с латыни – в чужом глазу соринку видим, в своём бревна не замечаем. А отзывы-то очень нужны, особенно в начале деятельности. И желательно только хорошие). Хотя я не боюсь получить плохой отзыв, потому что я знаю как повернуть его в мою пользу. Да, да, но только этот приходит с опытом. А еще я поймала себя на мысли, что мне неловко просить отзыв. Я, в принципе, не люблю никого ни о чем просить. А тут еще надо вежливо сформулировать, найти нужный момент. И вот поначалу я делала, как сейчас понимаю, огромную ошибку. Я предлагала написать отзыв за определенную скидку за урок. И с одной стороны может показаться, что я как бы покупала этот отзыв. А если посмотреть с другой стороны – этот ученик оставался со мной до конца учебного года, восторгался успехами своего ребенка и благодарил меня за работу. То есть его положительный отзыв был честным. Став поопытнее  и просчитав (недостачу) финансовую несостоятельность моей идеи, я просто теперь вежливо формулирую свою просьбу. Подчеркиваю ее важность для меня в настоящий момент. Вот, например, как выглядела моя просьба оставить отзыв к моим ученикам во  ВКонтакте. «Марина, здравствуйте! У меня к Вам просьба. Напишите, пожалуйста, когда будет время, отзыв о наших с Кирой уроках))). Вот по этой ссылке.... Мне это очень важно для моего сообщества, так как я недавно во ВКонтакте)». И вот уже несколько приятных отзывов на моей странице). Таким образом, советы для начинающих репетиторов сводятся к следующему. Во-первых, для хорошего отзыва нужно найти правильный момент. Как правило, это через 2-3 месяца после начала занятий. Во-вторых, вы и родитель действительно должны наблюдать улучшения, пусть и небольшие. В-третьих, не стесняйтесь корректно попросить об услуге оставить отзыв, расскажите почему это важно для вас. И у вас все получится! Еще одна интересная статья dzen.ru/...ink Подписывайтесь, читайте, оставляйте комментарии!

Приветствую! Сегодня снова про деньги. А точнее про обеспеченных родителей учеников. За мою многолетнюю практику я могу вспомнить 2-х учеников, обеспеченных выше среднего (с моей точки зрения). Итак, первый мальчик переезжал с семьей из города N. В Москву, на Рублевку. Я успешно подготовила его к поступлению в Примаковскую школу, где обучение стоит от 800 000 тысяч рублей, не считая вступительный взнос. С мальчиком сложился отличный контакт, симпатия. Что не скажешь о его матери. Поначалу все начинается хорошо, мы договариваемся о 3-ех уроках в неделю, по предоплате.  И мама, понятное дело, беспокоится за поступление сына в элитную школу. Забрасывает меня сообщениями по несколько раз в день и звонками без предупреждения. Вообщем пыталась включить меня в свою тревожность. А поскольку это была весна, то начались отмены, поездки, каникулы, о которых мама не предупреждала несколько раз. А потом забывала количество оплаченных уроков и долго по телефону доказывала, что все уроки были оплачены). И мне тоже приходилось делать сверки, кстати всегда в мою пользу. Ну и в принципе после успешного поступления я готова была не спрашивать о продолжении сотрудничества. Важно сказать, что мама была очень довольна моей работой, хотела даже заниматься со мной. Говорила, что я классный специалист и удивлялась как мало я беру за урок)))). Так вот, последней каплей в нашем сотрудничестве была череда отмен без предупреждения. Я писала несколько сообщений в течении нескольких дней подряд, но они даже не доходили. А потом, после того как они дошли до адресата, они остались не отвечены. И все бы ничего, но это было уже лето. А лето, понятное дело, это более расслабленное время, когда собраться для урока порой очень сложно). Плюс семья, поездки, много планов и т.д. Конечно, в этот период хочется больше определенности. Я не была готова жертвовать своими планами. И тут я впервые за свою преподавательскую деятельность совершила неожиданный поступок – я просто заблокировала мамочку…. У меня не было желания объяснять взрослому человеку почему я не хочу больше иметь с ней дело. В глубине души я понимала, что поступила не по-взрослому), спрятала голову в песок, хотела уйти от разбирательств и возможных проблем, но что сделано, то сделано. Где-то через неделю на телефон поступило 20 подряд звонков с заблокированного номера….Не отвеченных.  И вот проходит месяц или полтора и я опрометчиво поднимаю трубку на звонок с незнакомым номером. Понимаю, что это та самая заблокированная мамочка, только с другого телефона. Она с ходу начинает извиняться, говорить, что поняла, что я ее заблокировала. Объясняла причины неполучения и не ответа на мои сообщения. Очень просила возобновить занятия с ее сыном, потому что он не с кем больше заниматься не хочет. Я понимаю, что дважды в одну реку не входят и объявляю стоимость урока в 2,5 раза больше! В надежде, что она откажется). Но она, немного ошалев, соглашается…. Надо ли говорить, что кошелек этой мамочки выдержал всего 2 занятия))). И наконец, со счастливым вздохом облегчения, я поняла, что больше она меня не побеспокоит. Как вам история? Подписывайтесь, читайте, оставляйте комментарии!

Приветствую! Как и обещала в предыдущей статье hdzen.ru/...ink сегодня расскажу о том работать или нет летом репетитору. Конечно, это зависит от обстоятельств. Поскольку я состою в нескольких достаточно больших профессиональных сообществах, я могу рассказать не только о своем опыте. По большому счету, многие репетиторы не хотят работать летом, потому что они реально очень устают  за учебный год. Это ведь только неосведомленным людям кажется, что если ты работаешь из дома, то ты не работаешь. Что такого сложного в том, чтобы включить вовремя компьютер и «проболтать» один-другой часок с учеником. Потом ты просто получаешь деньги и все, делов-то. Если бы все было так просто. На самом деле все обстоит гораздо сложнее. Для начала надо найти учеников, через соц. чети, через агрегаторы, по сарафану. Это тоже непросто. Далее надо составить удобное для всех расписание. Не только для учеников, но и для себя. Ведь у репетиторов тоже есть семья, дети, а у детей свое расписание. И вот вроде получилось, и у тебя от 3 до 8 часов работы в день. С минимальными перерывами, а то и без них. С обедом или без. С подготовкой к каждому уроку, а иногда работаешь со спонтанным запросом. С отслеживанием оплаты, напоминанием об оплате. С внезапной отменой урока и как следствие неполучением оплаты. И вот после всей этой 9-ти месячной работы правда очень хочется ничего не делать и отдыхать все лето. Но одно дело не работать с учениками, а другое дело заниматься самообразованием, развитием своих соц. сетей, ревизией собственных материалов, прослушиванием вебинаров по методике, созданием интересных уроков и т.д. Вот этим мне очень интересно заниматься летом. Ну а если остаются несколько учеников на лето, то как правило, обучение происходит по достаточно узким запросам, без домашнего задания, но с большим креативом и свободой. Вот это идеальное лето. Всем желаю иметь возможность не работать летом, а уделить много времени себе, семье и детям. В следующем посте я расскажу о том, какие они – жители Рублевки и как это – заниматься с детьми богатых родителей. Подписывайтесь, читайте, оставляйте комментарии!

Приветствую! Как заметили мои самые внимательные подписчики, на канале долго не было статей. А все потому, что я отдыхала и от учеников и от соц. сетей. И поэтому сегодня хочу поделиться своим мнением о том, надо ли ученикам отдыхать летом от уроков английского языка. Думаю, что в конце учебного года надо задать себе несколько вопросов и честно на них ответить. Это можно сделать самостоятельно или в паре ребенок-родитель, ребенок-репетитор. 1. Был ли достигнут результат совместной работы к концу учебного года? Конечно, на этот вопрос можно ответить только если в начале года был поставлен конкретный запрос. А запрос может быть разным: высокая годовая отметка, хорошо написанная итоговая контрольная, МЦКО, ВПР. У кого-то запрос на поддержание текущего уровня или углубленного изучения. Кому-то надо было научиться читать, разговаривать на простые темы, расширить словарный запас и т.д. 2. Понимает ли ученик/родитель, что все, что не повторяется, скоро забывается? Народную мудрость никто не отменял: «Повторение – мать учение», «Без труда не выловишь и рыбку из пруда», «Ученье свет, а неученье – тьма» и т.д. 3. Какие планы на следующий год? Кто-то переходит в среднюю школу из начальной. А это переход к другому уровню сложности, на порядок выше. Кто-то поступил в лингвистический класс, как например, моя дочка, а это значит 5 часов английского в неделю. Кто-то наоборот не справился с нагрузкой в языковой школе и возвращается в обычную. И, честно ответив, например, на эти вопросы, я уверена вы сами придете к правильному решению. Кстати, я хочу дать совет тем, для кого изучение новых слов это всегда тяжелый процесс. Сделайте это занятие увлекательным и игровым. Купите на маркетплейсе белые плотные карточки, размером 5,4 см на 8,6 см и напишите с одной стороны английские слова, а с другой стороны перевод. Желательно не писать только одно слово, например, computer/компьютер. Лучше написать так playing computer games/играть в компьютерные игры. Да, это займет чуть больше места, но зато даст контекст. Ведь это уже фраза. И пусть ребенок тоже сам  пишет слова/перевод. Для родителя, не знающего английский, тоже есть выход – подписать произношение слов. Как играем мы с дочерью. Выбираем 10-15 карточек, кладем русским вариантом вверх и по очереди берем (не выбирая). Легкий вариант – ребенок берет карточку с фразой и называет ее перевод. Переворачивает и проверяет себя. Я же, например, не просто перевожу фразу, а придумываю предложение. Это усложненный вариант, который, кстати, помогает повторять грамматические конструкции. Вот таким нехитрым образом, мы «догоняем» 2-х зайцев: проводим время с ребенком в игровой форме и повторяем/учим словарный запас. Поверьте, при регулярном использовании вы увидите большой прогресс и окажете огромную пользу своему ребенку. А в следующем посте я расскажу о том, надо ли работать репетитору летом! О плюсах и минусах работы. Подписывайтесь, читайте, оставляйте комментарии!

Приветствую! В прошлой статье я делилась своим взглядом на то, как выстраивать доверительные отношения с учениками. (https://dzen.ru/b/aDYcCj1TDR-I4UYB?share_to=link). И да, разговоры по душам, демонстрация своих домашних животных это показатель хороших отношений. Но даже у самых прекрасных отношений, как у медали, есть обратная сторона. Вспоминаю, например, бывшую ученицу, которая сидела на уроках без штанов). Да, да без штанов. А поняла я это совершенно случайно, когда она встала из-за компьютера и пошла искать словарную тетрадку))). Мягко говоря, я была очень удивлена. Мне не хотелось ставить человека в неудобное положение и я сделала вид, что камера не работала. А один ученик повредил спину и ему пришлось лежать во время наших занятий. И наверное 1 или 2 раза можно было бы перенести, если бы постельный режим не пришлось соблюдать около 1,5 месяцев… Еще вспоминаю девочку, у которой очень любвеобильная кошка. Частенько вместо лица ученицы мне приходилось видеть кошку и ее отдельные части тела))). А один мальчик, 7 класс, играл в мягкие игрушки на уроках. Изображал то акулу, то кошку. И даже жаловался на то, что его родители заставляют ходить в школу, даже если болит живот или голова. Но были и такие ученики, с которыми не удалось выстроить доверительные отношения. От которых очень редко получилась даже улыбку увидеть. Вот здесь самое главное, не думать, что ты плохой учитель и не смог расположить к себе ребенка. Важно напомнить себе, что все люди разные: по характеру, по темпераменту. В какой-то момент мне стало некомфортно заниматься с «не моими» детьми, так как это отнимает у меня очень много эмоциональных ресурсов и сил – настроить ребенка на комфортное общение. Вот почему я нашла, как мне кажется, интересное решение – перед началом сотрудничества предлагать заполнить 2 теста. Первый на темперамент (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик), а второй на тип восприятия информации (аудиал, визуал, кинестетик, дигитал). Я думаю, что совпадение темпераментов учителя и ученика пойдет только на пользу в обучении. Подписывайтесь, читайте, оставляйте комментарии!

Приветствую! Сегодня хочу рассказать о том, как выстраиваю отношения с учениками во время сотрудничества. Честно говоря, поначалу я очень привязывалась к детям и расстраивалась когда наши занятия заканчивались. Но с опытом поняла, что не стоит так близко воспринимать расставания. Тем не менее во время сотрудничества я стараюсь выстроить доверительные, теплые взаимоотношения. Я в принципе очень дружелюбный и открытый человек и очень часто мне помогает это в работе с учениками. Всегда искренне спрашиваю о делах, о самочувствии, об успехах в школе. Ну и учу взаимной коммуникации. Не то чтобы им интересно как у меня дела, но это отличный способ запомнить приветственные фразы на английском. Например, How’s it going? I’m not good. (лукавлю я). А ребенок в ответ: I’m sorry to hear it….What happened? И вот я уже радуюсь, потому что что мини-коммуникация состоялась). В течение нескольких месяцев ты вольно-невольно узнаешь больше о ребенке и его окружении: семье, друзьях. Во время специальных 3-х минутных перерывов я предлагаю или поиграть в онлайн игру, либо посмотреть серию мультика, либо рассказать мне о чем-то интересном, произошедшем на прошлой неделе. И очень приятно, когда дети выбирают 3-ий вариант и делятся со мной новостями. Конечно, им порой хочется все это рассказать на русском, но мы стараемся делать это на английском. Ну и главный козырь в выстраивании доверительных отношений с детьми, кроме искреннего интереса, я считаю – улыбка). Поверьте, ее никогда не бывает слишком много. Я очень люблю улыбаться, я вообще считаю, что учитель без доброй, искренней улыбки – не совсем учитель). Вот почему мне так важно настроиться перед уроками, отбросить свои невзгоды и печали, выйти из грустного настроения. Очень важно, не поспорить ни с кем из домашних перед уроками, это очень мешает настроиться на положительный лад. Я уверена, что к детям надо идти только в хорошем настроении, только с желанием отдавать, делиться и поддерживать. Вот почему после нескольких подряд уроков я чувствую эмоциональную усталость. Как правило, после работы мне хочется помолчать и переосмыслить пройденные уроки, вспомнить какие-то моменты. Вспоминается высказывание о том, что «Хороший учитель – это счастливый учитель». И вот знаете, в жизни бывают разные моменты, но когда я прихожу к ученикам – я очень стараюсь быть счастливой… Подписывайтесь, читайте, оставляйте комментарии!

Приветствую! Сегодня хочу развеять популярный миф о том, что онлайн работа это вообще не работа. Мы же, кто работает онлайн, дома сидим и ничего не делаем))). Да, я тоже так думала несколько лет назад, когда еще сидела в офисе. Вот было бы здорово, размышляла я тогда, встать утром не рано, позавтракать, сесть за компьютер и поработать несколько часов). Никуда ехать не надо, одеваться красиво не надо, маникюр не надо. Разве что только умыться, причесаться и чистую футболку натянуть. Ну а когда я столкнулась с этим, я увидела обратную сторону онлайн работы. На своем примере хочу рассказать о том как проходил мой самый загруженный день, среда. Все равно приходится вставать рано, потому что надо приготовить завтрак детям и «выгнать» их в школу. Далее у меня, 1-2 утренних урока. А это значит что у меня есть 1,5 часа, чтобы позавтракать, привести себя в порядок, подготовиться к урокам и собственно провести их. Потом можно немножко расслабиться, почитать, подзависнуть в you-tube, сделать пару звонков. Подготовиться к дневным урокам. После небольшого отдыха (1-1,5), я иду выгуливать свою любимую собаку и на обратном пути забираю лапочку дочку из школы. Кормлю ребенка, обедаю сама и отвожу ребенка на дополнительные занятия. Возвращаюсь, провожу 1 урок и иду забирать ребенка домой. Снова 2-3 урока. И вот уже вечер и я снова вывожу собаку гулять. А если еще нет обеда дома, то в этот небольшой отдых перед выходом на прогулку с собакой, надо провести на кухне 1-1,5 часа для приготовления еды. А если еще вдруг нет еды….. А прихожу в себя я уже в 20.30 после прогулки с собакой. И можно наконец выдохнуть, ведь все дома, пусть и усталые после длинного дня. А вы бы променяли офисную работу на онлайн? Напишите в комментариях).

Приветствую! Сегодня хочу рассказать о том, каким должен быть репетитор, чтобы мне не жалко было платить ему от 2500 и выше за урок. Ну и напоминаю, что я тревожная мама и поэтому в этом описании возможно будут признаки тревожности и контроля. Я уже писала в предыдущем посте (https:/...l),что у человека должно быть высшее образование. Оно может быть лингвистическое (как у меня), педагогическое (снова как у меня) или CELTA/DELTA и т.д. К большому сожалению, я не успела сдать ни одного международного экзамена, по причине ухода Cambridge из России. Но я читала и читаю достаточно книг по методике преподавания, рекомендованных для подготовки к такого рода экзаменам. Далее я ожидала бы от репетитора, чтобы он предложил мне и ребенку заполнить анкету (Needs Analysis). Это надо для того, чтобы мы понимали общую цель занятия с ребенком. А также, чтобы эта цель была ограничена каким-то сроком. Что-то похожее на Smart цель. Кстати, я помимо анкеты предлагаю заполнить ученикам 2 теста: один на тип темперамента, а второй на тип усвоения информации. А еще мне было бы очень приятно (внимание, тут про тревогу), чтобы мне присылали отчеты после каждого урока… Да, ну вот такой я человек, мне нужно. Сама, например, раньше всегда так делала по умолчанию. А теперь, наученная горьким опытом (это когда родитель говорит, не надо, Елена Евгеньевна, не присылайте каждый раз, мы и так видим, как идут дела у ребенка), только по договоренности с родителем. Со следующего учебного года я буду предлагать родителям 3 тарифа, так вот в каждом из них предусмотрен свой вариант обратной связи. Также, мне было бы приятно, если репетитор четко обозначил условия оплаты, а именно поурочно, перед уроком, после, абонентская плата и т.д. У меня, например, поурочная оплата немного выше, чем если оплатить сразу 8-9 занятий в начале месяца. Ну просто потому, что это удобно. Деньги получил, 1 чек сформировал и 1 раз его отправила родителю. И голова выходная и родителю приятно). И, конечно, больная тема – тема пропусков, должна громко прозвучать перед началом сотрудничества с репетитором. А то пропустишь случайно урок, а оплачивать надо))). Вот и я над это темой очень сильно задумалась…. Все случаи пропуска-то и не запишешь). Ох, каких только оправданий мне не говорили! И День Рождения вдруг у родительницы, и ребенок на улице загулялся – забыл, и спала одна девочка очень долго (никто не смог разбудить) и т.д. Воооот…..Так что форс-мажорные обстоятельства мне очень помогают в этом вопросе (это во мне юрист заговорил). А что с ними делать, с форс-мажорами, я расскажу в следующий раз. Подписывайтесь, читайте, оставляйте комментарии!

Приветствую! Сегодня продолжаю тему выбора репетиторов и ожиданий от них. В предыдущей статье я рассказала о первоочередных моментах, на которые обращаю внимание. Читайте вот здесь httdzen.ru/...ypю Но на этом коммуникация не заканчивается. Я считаю, кто хороший контакт должен сложиться не только с ребенком, но и с родителем. Для меня, например, очень важна грамотность в письменной речи. Когда я вижу грамматическую ошибку при переписке в мессенджере, я удивляюсь по крайней мере по 2-м причинам. Первая заключается в том, что взрослый человек с высшим образованием может и должен писать грамотно. Вторая причина кроется в том, что почему человек не уделяет должное внимание сообщениям, не перепроверяет, не использует синонимы/антонимы для тех слов, в правописании которых есть сомнения. Ведь сейчас, в 21 веке, признаком дурного тона считаются звонки без предупреждения. Вся коммуникация теперь начинается с сообщения. Мы таким образом определяем удобно или нет сейчас начать устную коммуникацию или надо договориться на конкретное время. Для меня, например, крайне важно, самое первое сообщение. Оно должно быть кратким, грамотным, вежливым и содержать всю необходимую информацию. Кстати, не вынуждающим сделать меня срочно какие-то действия. Перезвонить, написать, подтвердить…. Не люблю такие сообщения, считаю, что они нарушают личные границы. Вот, например, какие сообщения писала я потенциальному клиенту, когда получала контакт от агрегатора услуг репетиторов. «Здравствуйте, Маруся Ивановна! Меня зовут Елена Евгеньевна, я репетитор английского языка с сайта «Василек и Ромашка». Скажите, пожалуйста, когда удобно созвониться с Вами для обсуждения потенциального сотрудничества? С уважением, Елена Евгеньевна». Один раз случился у меня казус)))). Это было в начале моей работы онлайн, я активно пользовалась одном агрегатором. И поскольку 1 заявка могла предлагаться нескольким репетиторам, то надо было созвониться с клиентом как можно раньше. Я честно противилась таким условиям, потому что, мне кажется, воспитанный человек, в наше время не может сразу звонить. И я всегда отправляла сообщение-шаблон и терпеливо ждала ответа. А в тот раз я нарушила свое правило и сразу решила позвонить по данной заявке. И время было 20.00 по Москве. И я звоню-звоню, уж очень мне хотелось получить этого ученика). А на том конце долго не отвечают…. А я звоню))). Думаю, ну уж нет, раз я решилась надо звонить до конца! И через какое-то время в трубке раздается тихий сонный голос…. - Алло!... Я значит выдаю отрепетированную речь….. А мне в ответ -  А вы знаете сколько времени??? Я смотрю на часы  - 8 вечера. - А у нас 5 утра, мы в Петропавловске-Камчатском! О, какие эмоции меня захлестнули! Я извинялась несколько раз в этот раз и потом уже, когда мы начали сотрудничать. Да, кстати мы целый год прозанимались с мальчиком, подняли его успеваемость. На сегодня все). Читайте, если интересно, подписывайтесь, комментируйте!