Найти в Дзене
Вот вы наверное читаете наши посты и думаете: о, какие идеальные педагоги так правильно все говорят!)
Неужели вы думаете, что у нас с детьми всегда поделки от и до делаются на чистом творчестве без спешки и подсказок? Или что педагог всегда в состоянии наполненности ресурсом, радостный и готовый отвечать на любой вопрос деток? Или что мы всегда дожидаемся, что малыш все сделает сам и не будем его поторапливать? Сейчас открою военную тайну: Бывают поделки - чисто чтобы порадовать мам. Педагог может сделать ее руками ребенка. Редко, конечно, но иногда порадовать маму куда важней, чем дождаться от ребенка нормального рисования...
3 года назад
Родители всегда заморачиваются с тем, как правильно воспитывать ребёнка. Когда читаешь учёных, которые этим занимались, понимаешь - сквозь все это казённое, наукоемкое проглядывается их удивление. Удивление тому, насколько природа продумала и дала все необходимое, чтобы вырасти приспособленными, умелыми и сильными. И ученым остаётся всего лишь описать, как это устроено, и предостеречь нас - родителей и специалистов - от излишних действий. Вот например, что нужно для того чтобы развивалась речь? Нужно, чтобы до этого времени, как она должна начать развиваться, ребёнок много лазил, щупал, трогал, играл с мелкими предметами. Это развивается его мелкую моторику и готовит его к речи. Все родители помнят тот беспокойный возраст, когда малыш начинает все щупать, трогать, везде лазить, все тянуть в рот - у него потребность в этом, которую заложила природа и заметили учёные. За счёт этого его мир становится богаче, и уже простым указанием пальцем и писком не объяснишь маме, чего хочешь. И нам главное - не мешать. Не стараться угадать, чего хочет малыш. И родителю так легче. И у ребёнка обостряется потребность говорить. Психика даёт ему энергию, которая будет выложена с умом теми механизмами, которые задумала природа. А наша задача - не мешать. Этот принцип работает во многом и остаётся с ребёнком до самой зрелости, не покидает его и в подростковом возрасте. Автор поста наш методолог Дмитрий Пермяков
3 года назад
Тренировать критическое мышление можно вне занятий и без специальных книжек.
Критическое мышление начинается с того, что мы должны уметь зафиксировать факт, не оценивая его, а “как есть”. Вообще, без него можно прожить, это не жесткая необходимость. Я бы даже сказала, что с непривычки это тратит страшно много энергии. Но скажу одну вещь: когда твоя жизнь становится менее привычной, начинаешь остро ощущать нехватку спокойного рассудка - как будто хочется опоры - и это отчасти оно. Умение критически посмотреть на ситуацию. Критически - не значит правильно или идеально, или мудро, или наиболее выигрышно...
3 года назад
Адаптация к саду
Дети по-разному реагируют на падения или случайные столкновения с ровесниками в пылу игры. Кто-то может не заметить, а герой нашего рассказа в случае неожиданности или неприятности начинал плакать и проситься домой к маме. Пусть малыша зовут Вольдемар. Так вот пришел к нам Вольдемар, родители смогли почти сразу уйти. Но если у него что-то случалось: проливалась вода, кто-то в игре толкнул или что-то не поделили, это выбивало малыша из равновесия - он бросал игрушки и бежал к входной двери, рыдая и просясь к маме...
3 года назад
Супервизия - непрерывное обучение педагогов.
В ряде стран супервизии считается обязательной для специалистов помогающих профессий. Зачем это надо? Во-первых, это возможность пообсуждать сложные моменты в практике. И получается так, что опыт одного педагога принадлежит не только ему, но и каждому участнику группы. Получается, что профессионализм каждого участника равен профессионализму всех участников. Ну и кроме того, когда ты помогаешь людям, ты всегда рискуешь встретить то, что тебе в одиночку будет трудно пережить: увидеть свою проблему в ком-то, переживать из-за неудачно сказанного слова, когда ты был уязвим...
3 года назад
Если нравится — подпишитесь
Так вы не пропустите новые публикации этого канала