Шкатулка логопеда Юлия

Когда звук поставлен логопедом, мы переходим к его автоматизации в слогах. Какой вид слогов (прямой или обратный) будет первым, зависит от его артикуляционной характеристики и подхода к автоматизации самого логопеда. Я во всех случаях беру сначала прямой слог. И в этот момент учу ребёнка читать. Для этого заранее его знакомлю с шестью гласными буквами: А, У, О, И, Ы, Э. Так же, знакомимся с согласной буквой, которая обозначает автоматизируемый звук. Итак, автоматизируем звук в прямых слогах через чтение...

1.Акустико-артикуляционная характеристика изучаемого звука. 2.Выделение звука из ряда изолированных звуков, слогов, слов. 3.Определение места звука в слове. Позиция звука зависит от периода обучения. 4.Дифференциация звуков . 5.«Песенки звуков». Складывание звуковых сочетаний при помощи схем звуков. (ГГ, ГГГ, ГС, СГ, где Г – гласный, С-согласный). Данное упражнение предупреждает дальнейшее побуквенное чтение). 6.Игра «Собери слово». Педагог по звукам, с короткими паузами, произносит слово, дети отгадывают его...