SpeechCare

О вреде раннего развития. Сейчас в России очень активно пропагандируется раннее развитие детей. Трёхлеток стремительно обучают чтению, счёту, письму, языкам и прочим навыкам, которыми их мамы потом громко хвастаются. При этом, вызывая у других мам чувство неполноценности их детей и жгучее желание срочно наверстать недостающее «развитие». Сейчас модно «заниматься» ребёнком и всему его научить как можно раньше. И мода эта, ни что иное как бизнес, искусственно навязанная необходимость, не имеющая ничего общего со здравым смыслом. Научить ребёнка читать действительно возможно и в три года, технически, но стоит задуматься насколько необходима и безопасна для ребенка такая спешка. !!! Важно понимать, что развитие ребёнка психическое и умственное происходит строго по сценарию продуманному природой и строго поэтапно. Слой за слоем накладываются понятия, знания и навыки. Прежде чем перейти на следующий слой, должен быть качественно сформирован предыдущий. В возрасте от 0 до 5 лет доминирующим является правое полушарие, благодаря чему у ребенка закладываются основы психического и эмоционального развития. Инструменты тут: игры, стихи, мультфильмы и активная коммуникация с родителями и сверстниками. После 5 лет активизируется работа левого полушария и начинается стадия интеллектуального и умственного развития (чтение и арифметика, задачи на логику).

Если начать умственные тренировки (чтение, счет) слишком рано, то левое полушарие входит в доминирующую стадию раньше заложенного природой времени, когда эмоционально-психические основы еще не полностью сформированы, и тем самым подавляется активность правого полушария, такого важного на этом этапе. Что такое эмоционально-психические основы - это тот самый эмоциональный интеллект, который уже давно признан более важным, чем умственное развитие, ведь он включает: общение с людьми, понимание себя и своих потребностей, умение сопереживать и считаться с чувствами других людей. Согласитесь, все эти навыки очень важны для счастливой жизни человека. Но если прервать их развитие раньше времени, наверстать уже может не получится. Читать и считать ребенок обязательно научится, если не перед школой в 5-6 лет, то в начальной школе уж точно. Кроме того, ранняя умственная нагрузка может непропорционально усиливать приток крови к мозгу, а также нагружать еще неподготовленные глаза ребенка вплоть до близорукости. В развитых странах Европы, где люди в большинстве своем успешные, подготовку к школе осуществляют не раньше 5-6 лет. Например, в Финляндии подготовка к школе детей (чтение, счет) начинается только с 6 лет. В Германии до школы детей ни чтению, ни письму, ни счету не учат. Более того, формировать такие навыки у дошкольников в Германии вообще не рекомендуют - ни в саду, ни в семье: считается, что эта задача школы. В Израиле детей знакомят с чтением и письмом только с 5 лет.

Про шипящие. Шипящие звуки Ш, Щ и Ч появляются у ребенка в 3-4 года, иногда позже. Но если этого не случилось к 5-6 годам, то стоит обратиться к специалисту за помощью. Специфика дефекта, как правило, в неправильной артикуляционной позе, к которой ребенок почему-то привык. Шипящие не сложны при постановке, удаются довольно быстро у всех. Но есть важный нюанс, который мешает шипящим зазвучать действительно красиво - это плотно сомкнутые зубы. Например, многие логопеды ставят звук Ш при помощи ватной палочки, которой толкают язык, поднимая его к небу, чтобы при выдувании воздуха получилось шипение. Ребенок при этом плотно сжимает зубами палочку. Заучивая таким образом позицию с напряжёнными челюстями, которая в последствии трансформируется в закрытый рот при произношении звука. Это делает звук «грязным». Иногда родители даже снова приходят к логопеду за красивыми шипящими. Если у ребёнка странные шипящие проверьте размыкаются ли у него челюсти при их произношении. Если да, попросите произнести «Ш» разомкнув зубки, оставив между ними щелку. Позанимайтесь с ребенком чтением стишков с шипящими вслух, Вы читайте, а он пусть повторяет. Контролируйте при этом наличие щелки. Или запишитесь к нам на бесплатную диагностику: clck.ru/...nzr

Диагнозы невропатолога и ими же назначение препараты тема очень болезненная и важная для здоровья детей! Считаем необходимым вооружить родителей этой информацией. Помните следующее: 1. Уже не новость, что практически все врачи сотрудничают с фармацевтическими компаниями и получают процент за назначение того или иного препарата. 2. Множество препаратов попадает на аптечные полки без исследований на результативность и побочные действия. Одно дело принимать безвредный мел - нет эффекта и нет вреда, другое - принимать вещество несущее необратимые последствиями для организма. А речь идет об организме ребенка. 3. Некоторые из врачей, в погоне за копейкой, назначают «проплаченные» препараты всем, без разбора! Пример: здоровому ребенку со слабым языком (отсутствует звук «Р») назначили мощное психотропное средство для лечения серьезнейших неврологических/психических нарушений. Бесследно для ребенка это не проходит! За годы практики мы насмотрелись всякого. И на несоответствия медикаментозных назначений диагнозам и на последствия такого лечения. Доказать вину врача невозможно, прямого то воздействия врач не оказывает, а необратимые изменения вопрос длительный. Отсюда, дорогие мамы, родители: Безвольное следование назначению врача, бездумная покупка назначенных им препаратов может стоить Вам и Вашему ребенку очень дорого! Сегодня от кабинета врача невролога (и не только!) до аптеки должен быть проделан большой исследовательский путь!

Дети, живущие в двуязычной среде, как правило, подвержены такому дефекту речи как функциональная дислалия. Это социальная форма дислалии при которой у ребенка наблюдается некорректное произношение одного или нескольких звуков и при этом отсутствуют какие-либо отклонения в артикуляционном аппарате и функционировании центральной нервной системы. В этом случае проблема возникает исключительно из-за смешивания языков. Самый простой пример этого явления: французский + русский = горловой звук "Р" у ребенка. Данный дефект легко поддается коррекции с помощью комплексного подхода и поэтапной работы логопеда. В результате такого подхода речь ребенка улучшается в целом. Повышаются навыки образного мышления, развивается память, увеличивается словарный запас. Причём перечисленные улучшения наблюдаются в развития второго языка. Стоит отметить, научно доказано, что дети, которые растут в среде сразу двух языков ни один из языков не усваивают фундаментально, может наблюдаться поверхностное владение этими языками. Работа над речью билингва-малыша в дошкольном и начальном школьном возрасте сможет значительно повысить его коммуникативные его навыки, что, в свою очередь, окажет позитивное влияние на его будущее. Поэтому, если Ваш ребенок растет в двуязычной и более среде не пренебрегайте прохождением диагностики у логопеда. Диагностика - комплексная процедура, которая способна выявить аспекты, которые нуждаются в проработке.

Постановка звука «Л». Особенности. Звук «Л» довольно сложный звук и можно людей по всему миру имеют дефекты в его произношении. По нашим наблюдениям, иногда причиной по которой ребёнок не может произнести звук «Л» становятся сами родители. Сразу заметим, что речь пойдёт о твёрдом «Л», так как твёрдый и мягкий звук «Л» производятся по-разному, движения языка отличаются. Вернёмся к ошибке родителей. Твёрдый звук «Л» производится с помощью «прикусывания» языка. То есть язык совсем немного, но выходит за зубной ряд. Настолько немного, что у при хорошей автоматизации языка совсем не видно. Однако на ранней стадии освоения звука язык может и должен быть хорошо заметен при произношении. И ошибка родителей в том, что они пугаются когда видят язык ребёнка и всячески убеждают малыша его спрятать. Послушный малыш язык прячет и звук «Л» твёрдый прячется вместе с ним. Вот так родитель может собственноручно привести ребёнка к дефекту речи и, как следствие, к логопеду). И работа логопеда в таком случае будет заключаться в возвращении языка в межзубное пространство. Конечно, тут без некрасивой стадии с заметным языком не обойтись, но зато в результате получится чистый и красивый твёрдый «Л». Пусть Ваши малыши говорят красиво!

Звуки и возраст ребёнка: когда и какой ждать. Каждый звук имеет свой возраст, то-есть его появление приблизительно соответствует определенному возрасту ребёнка. Распишем тут для понимания, когда ждать тот или иной звук, чтобы зря не переживать. Итак, звуки и примерный возраст их появления у ребёнка: 1. Самые ранние звуки ~ 1-2 года А О Э П Б М 2. ~ 2-3 года Ы И У Ф В Т Д Н К Г Х Й 3. ~ 3-4 С З Ц Ш Ж Ч Щ 4. ~ 5-6 Л Р Ранее наступления соответственного возраста переживать или пытаться ставить тот или иной звук не нужно, всему своё время и своя степень готовности речевого аппарата к его произношению. А также стоит учитывать, что данные возрастные рамки лишь примерные и даже небольшие расхождения могут быть все ещё в пределах нормы. Важно оценивать и общее развитие ребёнка. Сохраняйте эту памятку и пусть печь ваших деток будет красивой! Вы можете записаться к нам на бесплатную диагностику в удобное для Вас время!

Из минусов онлайн занятий: - постановка некоторых звуков, требуют физического контакта логопеда с ребёнком, например, логопедический зонд при постановке звука «Р». Хотя это легко решается непродолжительной помощью родителя с обыкновенной пипеткой по четкой инструкции логопеда. К счастью, звуков с необходимостью «рукоприкладства» совсем немного: только «Р» и «Л»; - необходимость обеспечить тишину в комнате, где занимается ребёнок; - важно, чтобы интернет соединение было стабильным без помех и сбоев. Как видите, плюсов онлайн работы даже больше, чем минусов. А основная важность для эффективной работы логопеда с ребенком в хорошем звуке и качестве изображения, что сегодня не проблема практически по всему миру. Поэтому, мы рекомендуем смело пробовать онлайн формат и получать свой опыт, если еще такого не было. Расскажите о Вашем опыте онлайн занятий в комментариях. Какой у Вас список плюсов и минусов?