Игровая педагогика

Человек – не мешок, набитый функциями, качествами и способностями, а личность, которая призвана главенствовать над своим психическим миром. Как воспитывать личность, или личность как цель воспитания – основная тема этой статьи. Для ответа на этот вопрос обратимся к психологии. Вспомним, о чем мы говорили раньше. В человеке на протяжении детства развивается множество линий: интеллект, способности, качества и др. Однако, если мы станем намеренно развивать каждую из линий, мы не будем развивать личность в целом...

Воспитывать нужно не способности и не профессию, а человека, личность в целом. Но как реализовать эту цель? В этой статье я рассмотрю воспитание способностей в связи с этапами развития психики и личности ребёнка. В настоящее время в психологии уже определены этапы формирования способностей. Причем каждый этап соотнесён с возрастом. От 2 до 6 лет: Время широкой ориентировки ребёнка в своих возможностях. В этот период ребёнок ещё только узнаёт, каков мир и что можно делать в нём, а его способности только проявляются...

Планируете ли вы будущее вашего малыша? Думаете ли, каким он будет, когда вырастет? Видите ли в нём будущего артиста, художника, спортсмена? Если да, то наверняка перед вами возникал вопрос: «А правильно ли я представляю себе будущее моего ребёнка?» В этой статье я хочу обсудить важный аспект темы воспитания: вопрос о целеполагании, или о постановке целей воспитания. Цели воспитания ставить перед собой, безусловно, нужно, иначе воспитание будет беспорядочным. Другой вопрос: как поставить цель правильно?...

Деревянному конструктору следует в отвести особое место среди других игровых материалов как наиболее универсальному. В сюжетных играх и учебных занятиях ценность конструктора иногда превышает ценность самих игрушек, поскольку конструктор может их заменить. Можно выделить три основных области применения деревянного конструктора в учебных и игровых занятиях. (1) Учебное конструирование. Это традиционная область применения конструктора, так сказать, его альма-матер. Занятия по конструированию проводятся с детьми в возрасте от 3 до 7 лет...

Картонный короб – универсальный подручный материал для организации сюжетных игр и развивающих занятий. В моей практике без коробок не обходится ни одно занятие. И дело не только в ее дешевизне (хотя, безусловно, это важный фактор). Гораздо важнее её функциональные возможности. Спектр применения коробок как материала для организации игровой и развивающей среды безгранично широк. В сюжетной игре коробка при самых минимальных манипуляциях с ней может быть практически всем: столом, плитой, домом, гаражом, автобусом, санями, телевизором, приборной доской и т...

Как организовать в домашних условиях образование для дошкольников - основной вопрос статьи. В домашней обстановке можно реализовать полноценные развивающие занятия, если: (а) эти занятия являются комплексными, то есть объединяют в себе сразу несколько видов деятельностей; (б) проводятся на многофункциональной и ограниченной в пространстве развивающей среде. Какой может быть эта среда? На мой взгляд, наиболее выгодной в плане затрат, доступной в плане материалов, быстрой в плане приготовления, понятной и близкой для ребёнка является среда, нарисованная на бумаге большого формата: А3 и больше)...

Летние каникулы - отличная возможность для родителя попробовать себя в качестве педагога. И решение этой задачи как никогда актуально для родителей дошкольников. Детство - пора интенсивного развития ребёнка. Ребёнок мог бы развиваться каждую секунду при условии наличия развивающей среды. И взрослый является важнейшей частью этой среды. Без взрослого, его общения и совместной деятельности с ребёнком развитие малыша либо невозможно совсем, либо происходит крайне односторонне. Поэтому для родителя...

Чем занимается ребёнок, когда его комната набита игрушками? Думаете, играет? Ничего подобного. Скорее всего, он просто перебирает игрушки. Увидел паровозик, прокатил его и бросил. Увидел куклу, посадил её в кресло и бросил. И т.д. Почему так происходит? Проблема в том, что игрушки могут не только побуждать к игре, но и, наоборот, мешать ей, даже разрушать её. Если вы регулярно покупаете ребёнку новые игрушки, то вместо игры поощряете у него рефлекс новизны. Ребёнок, который постоянно получает новые игрушки, подобен потребителю...

Вы долго искали детский сад и, наконец, нашли. Ура! Вы приходите в детский сад, чтобы убедиться, что он подходит вашему ребёнку. Перед вами красивые комнаты, всяческое оборудование, ухоженные педагоги, большая игровая площадка. Казалось бы, всё идеально, но... Конечно, любой пытливый родитель захочет увидеть не только оболочку, но и "начинку" детского сада. Но как узнать, КАК всё устроено? По роду моей профессии знакомые часто приглашали меня вместе с ними посетить детские сады. И я выделил 3 КРИТЕРИЯ оценки садов...

Представьте такую картину. Вы отдали ребёнка в детский сад, где полно интересных занятий. Каждый день ребёнок получает новые знания о мире, приносит домой классные рисунки и радует вас своими знаниями английского. Казалось бы, всё хорошо. Но ребёнок приходит из сада уставший, измождённый, поникший. Вы спрашиваете: "Всё ли хорошо?", а он только утвердительно качает головой. Вы задумываетесь: в чём причина? - и не находите ответа. Знакомая ситуация? Ясно, что причин апатичного поведения может быть множество...

Недавно я увидел один рекламный ролик. В нём фирма игрушек предлагала товары для детей. Слоган был такой: "Мы знаем, что нравится вашим детям." Игрушки, которые рекламировались в этом ролике (куклы, машинки, домики и ещё куча всяческого добра), были действительно очень красивые. И, конечно же, очень дорогие. Вообще, стоит отметить, игрушек для детей с каждым годом становится все больше, а сами игрушки возрастают в цене. Родители, придя в магазин, теряются. Возникает вопрос: "Что выбрать?" "Что выбрать?" - от этого вопроса зависит развитие ребёнка...

Говорят, детское воображение не знает границ. Это неправда. Воображение ребёнка на порядок слабее воображения взрослого. И чем младше ребёнок, тем слабее его воображение. В раннем возрасте воображения ещё нет. Дошкольник лишь учится воображать. И только школьник впервые может соперничать в своём фантазировании со взрослым. Но как ребёнок за такой короткий период, с 3 до 7 лет, овладевает столь сложным процессом? Через игру. Игра и есть ключ к развитию воображения. Есть и другие пути, например, рисование, но игра - главный путь...