Юлия Корягина

«Каждый гений носит маску» Ребёнок всегда играет социальные роли. 🤓 В возрасте 4-5 лет он уже четко понимает «кто есть я» и начинает выстраивать отношения с окружающими , тонко проверяя их манипуляциями. Ребёнок начинает узнавать и распознавать от кого можно требовать, с кем баловаться , а кого остерегаться. Так в нашем мозгу мы выстраиваем социальные связи. Смотрим: кто нам друг, кто враг, кто авторитет, а над кем можно доминировать. Ключевой момент, на котором мне бы хотелось сделать акцент: родитель никогда до конца не знает своего ребёнка. Ребёнок с родителями - это лишь одна из его социальных ролей. В школе, с друзьями, с учителями он проявляет совершенно иное поведение и иначе выстраивает коммуникацию. Очень часто случается, что подросток , попадая во всякие передряги, вызывает у родителей недоумение: «Мой? Да никогда! Он на такое не способен!».Способен. И не всегда это проявляется в негативном аспекте. Порой родители воспринимают своего ребёнка как тотального интроверта. Он кажется им закрытым, замкнутым, без друзей и подруг. Чуть погодя выясняется, что он проявляет во внешнем мире довольно активную позицию. Так, например, ко мне приходят родители со словами: «Он такой хулиган, вы с ним построже!». На деле же он оказывается просто душкой. Или: «Он бездарь , ленивый, учиться не хочет!». В то же время я вижу способного, старательного мальчика, выполняющего все мои задания. Все зависит от разных социальных ролей и обстоятельств, в которых оказывается ребёнок,

«Нет ничего легче, чем записывать воспоминания, которые вылетели из головы.» О памяти Лучше всего наша память работает в двух случаях: при стрессе и при многократном повторении. При стрессе. Мы все - биологические существа, и уж так устроен наш мозг, что мы быстро запоминаем информацию в том случае, если от этого напрямую или косвенно зависит наша жизнь. (Кстати, страх двойки или звонок родителям даёт тот же эффект). При повторении. Повторение - мать учения. Не повторяешь - мозг быстро избавляется от этого материала как от ненужного хлама. Важный момент: старую информацию всегда нужно связывать с новой. Так, например, при изучении иностранных слов  новая лексика лучше запоминается в связке с уже выученными ранее словами. Говоря о памяти, различают процессы: запоминание, сохранение, забывание. Все эти процессы очень важны. Запоминание бывает: произвольное (когда специально ставится цель запомнить что-то) и не произвольное (когда запоминание осуществляется в процессе деятельности, имеющей другую задачу). При изучении иностранного языка особое значение имеет непроизвольное запоминание (поэтому я очень люблю давать студентам чтение. Много чтения.☺️📚 Это связано с тем, что простое запоминание слов и грамматических форм не может обеспечить участие в общении. Необходимо уметь пользоваться языковым материалом, а не просто запоминать его.