Параллели и совпадения

часть восьмая Заключение Цель, к которой стремились и основатели Общества Иисуса - Societas Jesu и их последователи, это прежде всего победа католицизма в идейном противостоянии с противниками, принадлежащими к другим христианским деноминациям. Распространение влияния Ватикана на новых территориях и приумножение числа католиков. Способ достижения поставленных целей — это формирование слоя интеллектуалов. Мыслительные способности которых формировались и оттачивались в ходе занятия классическими языками и изучения литературного наследия античности, риторикой и театром, философией и теологией...

часть седьмая 3.2. Театр как важное звено педагогики иезуитской системы воспитания Особым элементом, играющим важную роль в педагогике и Общества Иисуса, был театр. Несмотря на то, что непосредственно в постановках пьес принимали участие только светские люди – экстерны, но совсем в стороне остаться не мог никто. Спектакли зачастую были масштабными и продолжительными. В некоторых массовках участвовали сотни людей, действие могло длится несколько часов. Подготовка сценария и режиссура более всего ложилась на плечи преподавателей...

часть шестая 2.3. Иерархическая система, утвержденная в школах иезуитов Жизнь класса в коллегии Societas Jesu строилась особым образом. Ученики были разделены поровну и эти половины класса между собой соперничали. Одна из них носила имя Рим, а вторая группа — Карфаген. Конкурировали между собой не только половинки класса. Свой собственный соперник, называемый aemulus - (соревнующийся, соперничающий, не уступающий) имелся у всякого ученика. Задачами aemulus были отслеживание ошибок и поведения конкурента...

часть пятая 2.2. Иезуитское образование как сфера подготовки ораторов-проповедников Католицизм переходит к очень активным действиям. Прежде всего к проповеди, то есть к пропаганде своих идей. К духовной экспансии. А это значит, что нужны ораторы-проповедники, исключительно хорошо владеющие языком. Именно поэтому фундаментом иезуитского образования стала грамматика. С её (грамматики) освоения начинали тренировать интеллектуальные способности, после чего (на следующем этапе) переходили к греческому и латинскому языкам, именуемым классическими...

часть четвёртая 1.3. Появление трех типов иезуитских коллегий Учебная программа всех коллегий базировалась на одних и тех же программных документах, но ситуация на местах всегда вносила свои коррективы. Дело в том, что студенты, обучаемые членами Societas Jesu (общество Иисуса) делились на две группы. Одна состояла из молодых членов ордена. Их называли схоластики. Вторая группа формировалась из людей светских. Таких студентов именовали экстернами. Одно — это обстоятельство привело к возникновению трех типов коллегий...