Абстрактная Обезьяна

По ходу работы с 10-м классом заметил ошибку подавляющего большинства литературных критиков в понимании "Грозы". Включая школьных "классиков" типа Писарева и Добролюбова. Они все почему-то упираются за сцену самоубийства Катерины как центральную и кульминационную. А это грубо не соответствует тексту: кульминация, максимум драматического напряжения - это сцена покаяния, а самоубийство - это уже к развязке дело, это уже последствия главного выбора и угасание конфликта. И ставить "Грозу" надо именно с упором на сцену покаяния. Ассоциация: придавать исключительное внимание сцене "в Волгу с головой" - это ж то же самое, что считать идейным центром "Анны Карениной" сцену "рыбкой под поезд". Показательно, конечно, что вот кроме этого про Каренину, как правило, ничего и не помнят. "Тонкой музыки не хватает нашим желаньям" Артюр Рембо.

Почему Герду назвали Гердой, или Вы разбудили Белый Домик... - Розы цветут, красота, красота! Скоро узрим мы младенца Христа! (Г.Х. Андерсен: Герда для Кая) — Не изготовишь ли ты для девочки такое питье, которое бы дало ей силу двенадцати богатырей? Тогда бы она одолела Снежную королеву!.. – Сильнее, чем она есть, я не могу её сделать. Не видишь разве, как велика её сила? Не видишь, что ей служат и люди и животные? Ведь она босая обошла полсвета! Не у нас занимать ей силу! Сила – в её милом, невинном детском сердечке. (Г.Х. Андерсен: Герда для старой финской ведьмы) Значение имени Герда/Герд - "Защитница", но это только первый считываемый слой. Герд - дочь великана Гимира (свояк Одина и дядя Тюра). Таким образом, она по поколению примерно ровня Локи... и на поколение старше Снежной Королевы/Ледяной Девы - дочери Локи Хель. Герд - такая же древняя хтонь, как и Снежная Королева (Причем архаичный, хтонический статус имени Герд сохраняет, по-видимому, актуальность для скандинавского фольклора - см. появление девочки-хтонечки Герд в "Бранде" Ибсена). Более того, Герд старше, древнее, хтоничнее Королевы. Но у Андерсена Герд - смиренная, христианизированная хтонь (тот же мотив обыгрывается в "Русалочке", кстати). Хтонь, добровольно подчинившая себя миру, быту, повседневности, семейности. Собственно, уже и в Эдде Герд утрачивает хтонический статус, став женой Фрейра. В отличие от неё, Ледяная Дева остается хтонью, однако выстраивает вокруг себя ледяную антикультуру - Царство Смерти, изнаночную версию цивилизации (Шварц почувствовал именно это, добавив к ней в пару Советника). И это царство претендует на всевластие и кажется непобедимым - пока, так промежду делом подчинив себе летнего мальчика Кая, Королева не вторгается на территорию хтони более древней и более могущественной. Вот тут-то она и попала.

Если Библия или Коран - это Слово Бога, претворяющееся в Мир, то Келлс и иже, а также любые стоящие стихи - это Мир, возвращенный человеком Богу через претворение в Слово.

Пара "Джентльмен/денди" в английской культуре представляется архетипической, устойчивой - и не вполне объяснимой. Она появляется в английской культуре задолго до дуэта Холмс+Ватсон и даже предшествует самой концепции дендизма (см. романы Филдинга или всё вообще творчество Стерна) как оппозиция здравомыслие/чудачество, безрассудство, безумие, авантюризм и иже, но - это важно - оппозиция, которая устойчиво реализуема именно в неразрывной парной конструкции, внутри одной личности (джентльмен-чудак и резонер, типа пастора Йорика) либо дружеской пары (чаще, по просветительским установкам, противопоставленной еще и по возрасту, по принципу опыт/юность - но с возможной инверсией, как в случае Джозеф Эндрюс/Абрахам Адамс - причем если двигаться к истокам, то инверсия появляется раньше, см. Гарри/Фальстаф, Кент+Корделия/Лир - уже с выходом в ритуальное, вещее безумие). Важно то, что эти тенденции И противопоставлены, И сопоставлены одновременно - и это означает, что они обе не самостоятельны, манифестируя грани общего и более важного, основополагающего принципа. Здесь, как положено с архетипами, трудно подобрать термин. Последовательность? Принципиальность? Добропорядочность - в том смысле, как её понимают квакеры? Бог не лжет человеку, а человек не лжет себе и другим о том, что он есть, но остается самим собой, признавая это право и за окружающими. Предельное здравомыслие (Ватсон) и предельная эксцентричность (Холмс) - противоположности, без которых не может существовать нормальный мир. Если противоположности не дополняют друг друга, мир разрушается, теряет нормальность. Мориарти - это Холмс, у которого нет Ватсона, Регана и Гонерилья - чистое здравомыслие и столь же чистое Зло. Забавно, что Ричи, который в базе близок к мифопоэтике, для симметрии добавляет Мориарти "злого" Ватсона - Морана. Это решение эффектное, оправданное драматически - но, пожалуй, не культурологически. Пара безумие+здравомыслие, Дон Кихот+Санчо Панса (кстати, любимые персонажи Филдинга) - это именно сила Добра, сила созидания, а не разрушения, более того, это ЕДИНСТВЕННАЯ сила, которая позволяет слабому Добру противостоять громадному, формально непобедимому, официозному Злу, умело закамуфлированному соблюдением внешних норм, правил и законов.

Земля - бесконечная псевдопериодическая плоскость, расположенная в четырех измерениях и проецирующаяся в трехмерный мир как сфера. Отправляясь в путешествие "вокруг Земли", путешественник на самом деле перемещается в какую-то иную версию реальности, которая - реализуя принцип псевдопериодичности - в некоторых отношениях повторяет ту, которую он оставил. Неизбежные (случайные) отклонения путешественник обычно списывает на изменения, произошедшие за время его странствий, поэтому искренне уверен, что он - ВЕРНУЛСЯ. Домой.

Может ли нейросеть заменить учителя? Плохого - безусловно. Качество образования даже вырастет. Нейросеть может в лучшем случае провести стандартизованный урок по шаблону +/- модифицировав его по шаблону же с учетом параметров класса. Которые тоже посчитает по шаблону. Нейросеть способна проверить контрольные работы. Опять же шаблонные, по стандартным параметрам. Этого мало, но... - Нейросеть не будет устраивать в классе травлю и не будет её поддерживать. - Нейросеть не заведет любимчиков. - Нейросеть не будет совращать учениц/учеников. - Нейросеть не устроит истерику и не набросится на ученика с кулаками, линейкой и т.п. - Нейросеть не будет нести на уроке антинаучную и/или противозаконную хрень, и не будет требовать от учеников, чтобы они её повторяли. - Нейросеть не выдаст свою или краденую работу за работу ученика. - Нейросеть не берет на лапу, не вымогает денег И мн.др. И главное: нейросеть не умеет лучше шаблона, но шаблон-то умеет. А начинающий учитель нет. Даже будущий хороший. И хватает тех, кто освоит этот уровень со временем, но выше не поднимется никогда. Так почему бы и не заменить? Проблема тут только одна. Чтобы стать хорошим учителем (т.е. работать несопоставимо лучше нейросети) - нужно определенное время побыть плохим. Не творить хрень, но научиться делать шаблон и пойти дальше, если потянешь.А как это сделать, если места плохих учителей заняты нейросетями?