Марина Домбровская

Когда я решила вести Инстаграм и продвигать его, говорила об этом с психотерапевткой несколько встреч. Я постоянно повторяла «им будет неинтересно». А она говорила: «откуда ты знаешь? Ты сейчас решаешь за них». ⠀ ⠀ На самом деле в Инстаграме я получала только поддержку. Вы пишете, что у меня интересные сторис, комментируйте посты, поддерживаете, когда я грущу или боюсь. Никто ни разу не говорил «бросай это дело, у тебя не получается». ⠀ ⠀ Когда начинала репетиторствовать, очень боялась, что я плохой учитель. Помню, первый ученик спросил: «а до конца занятия ещё сколько осталось?». Я в этот момент запаниковала и решила, что Артёму скучно, тяжело, надоело или что угодно ещё...

Осень моего первого учительского года была нервной. Я постоянно рыдала от страха, злости, неопределенности, захлебывалась в соплях. И вместе с психотерапевткой изобрела штуки, про которые пишу ниже.⠀ ⠀ Мы составили текст, который я записала в замётках и читала прямо оттуда первое время, чтобы мозг не драматизировал и не придумывал лишнего. Через какое-то время я начала говорить его себе вслух без подглядывания. Выглядит он так: ⠀ ⠀ «Чувства это просто чувства. Это пройдёт. Я не одна. Я могу себе помочь...

Мальчик Коля приходил без домашнего задания на уроки английского целый месяц или даже больше. В один прекрасный день я сообщила об этом его классной руководительнице, чтобы посоветоваться и посетовать, мол, ну как так! ⠀ ⠀ Учительница начала отчитывать Колю, объяснять, что без домашнего задания рухнет мир. Я стояла рядом и в какой-то момент выпалила: «и вообще, Коля, не справляешься - иди в другую школу, попроще». ⠀ ⠀ В ту же секунду я испугалась сама себя. Вечером того дня лежала дома и плакала...

Оказывается, с детьми можно договариваться. Не так, как это часто делали наши мамы и учителя. Они говорили: «сделаешь уроки и пойдёшь спать, договорились?!». В этот момент ребёнок вынужден согласиться или промолчать. Договор устроен сложнее. Это - манипуляция.⠀ ⠀ Оказывается, дети отлично знают, как для них лучше. Если правильно организовать дискуссию, то дети могут рассказать о том, как они запоминают информацию, например. Могут рассказать, что мешает, что помогает, почему отвлекаются. Дети очень четко умеют формулировать запрос, если помочь...

Смотрите, формальное образование устроено так, что ребёнок - объект обучения. Ему дают знания, его воспитывают. Он и не личность будто в этом процессе. «Мы из него мужика сделать хотим», «мы ее отдадим на танцы». Ребёнок как вещь без воли, желаний и интересов.⠀ ⠀ Неформальное образование, думаете вы, устроено наоборот? Мир вертится вокруг ребёнка, его желания ставятся в вершину угла, «взрослые пляшут под его дудку». Нет, это не неформальное образование все ещё.⠀ ⠀ Неформальное образование - процесс, где родители, учителя и ребёнок взаимодействуют между собой. То есть у всех есть интересы, права, желания...