Александр Хомский

Как наша биологически-врожденная способность ходить вертикально, на двух ногах зависит только от двух условий, а именно, опоры и притяжения, так и наша способность овладеть языком также зависит от двух конкретных условий, отсутствие или нарушение которых неизбежно приведет к отрицательному опыту и ошибочному выводу, что языки даются только ‘гениям’...

Удастся ли когда нибудь откатить эту систему к золотой середине, не знаю; пусть эта статья будет маленьким голосом 'вопиющего в пустыне', взывающим к человеческому сердцу и здравомыслию. Когда стало очевидным, что погоня за рейтингами превращает саму идею (рейтинговой системы) в абсурд, я подумал, неужели не найдётся ни кого, кто произведёт обратный резонанс этому нарастающему буму. По моему мнению, как и всякое начало, соревновательный призыв в образовании, действительно всколыхнул наше болото, однако многие быстро сориентировались, что надо делать! Я не хочу обременять себя ролью 'изобличителя' обрастающей формальностью системы; однако, выражу свой взгляд на то, что она породила...

ФГОС и Исследование Пролог Так как, уже многие делали попытку объяснить нашу неспособность высказать правильно элементарную мысль на языке, который мы изучали в школе долгие годы, показалось не лишним и мне, заручившись исследованием, добавить свою – может быть, уже много раз, повторяющуюся кем-то и когда-то ─ но еще одну попытку, которая, возможно, направит хотя бы одного учителя иностранного языка к озарению, освобождающему от немалой путаницы и внутреннего нравственного конфликта. Предисловие...

Мой первый пост "Hi, just wondering if anyone can read English here", был посвящён всем, кто 'изучает' английский язык. Настоящий пост, я уверен, заинтересует всех тех, чей опыт подсказывает, что в самом понятии 'изучение' языка есть какая-то ошибка. Я назвал это Логической ошибкой Академической парадигмы. Предисловие СУЩЕСТВУЕТ ЛИ СВЯЗЬ ГРАММАТИЧЕСКОЙ ФОРМУЛЫ (ОТДЕЛЬНО-ВЗЯТОГО ГРАММАТИЧЕСКОГО ПРАВИЛА), С БЕГЛЫМ, ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНЫМ АВТОМАТИЗМОМ В ПОТОКЕ РЕЧИ ГОВОРЯЩЕГО? ИЛИ, КАК МЫШЛЕНИЕ...

Так вот, помню, как я общался с одной маленькой девочкой 4-х лет, по имени Итоми. (Тогда я еще не был знаком со всем этим материалом о принципах овладения языком - да и никто из нас не был с этим знаком). Тогда я думал: чтобы научить людей языку, надо заставить их просто что-то говорить. Я бывало подходил к Итоми и говорил: «Итоми, говори мне, скажи - ‘доброе утро’, скажи – ‘привет! ’». В ответ никакой реакции. Естественно, я решал конкретизировать свою просьбу: «Итоми, скажи, - «мяч!» Снова никакой...