Slovaria

Сегодня мы с моей болгарской ученицей обсуждали тему собирательных числительных в русском языке. И пока я объясняла ей все тонкости их значения и употребления, подумалось мне, что не грех напомнить эту...

Когда-то в детстве (это было не просто давно - тогда и страна наша называлась ещё по-другому, и жили мы при позапрошлой Конституции, и даже - страшно подумать! - интернета ещё не изобрели) у меня была подружка по переписке...

За многие годы преподавания мне доводилось часто встречать людей, которые начинали изучение языка (родного ли, иностранного - не имеет значения) с большим энтузиазмом, но потом очень быстро теряли мотивацию и интерес... Почему? Конечно, каждый человек уникален и, соответственно, причины у каждого свои, но есть и одна общая: всем нам обычно хочется добиться невероятных успехов в кратчайшие сроки, проще говоря - нам подавай всё и сразу, и на меньшее мы не согласны! Но, к сожалению, так, как нужно нам, не бывает...

Помните, как друг Совы - всеобщий любимец Винни-Пух признавался, что длинные слова его расстраивают? Видимо, он так огорчался потому, что его в общем-то хорошее правильнописание прихрамывало... Жаль, что Винни не сможет прочитать мой сегодняшний пост! Может быть, это помогло бы ему впредь расстраиваться пореже... Потому что я собираюсь рассказать вам, друзья, о правописании сложных слов. Имейте в виду, что, когда речь идёт о сложных словах с точки зрения лингвистики, то имеется в виду отнюдь не что они трудные и тяжёлые, а всего лишь что они имеют два или больше корня...

Сегодня я расскажу вам, дорогие друзья, о понятии "словообразовательная модель" и заодно - о нескольких интересных русских глаголах, образованных как будто по одной модели, а на самом деле - нет. Словообразовательная модель - это общая для разных слов схема их образования из одинаковых мормем (частей слова), приводящая к одинаковым смысловым результатам. Например: читать - прочитать, петь - пропеть, жить - прожить. У всех вторых глаголов в данных парах приставка про- меняет вид с несовершенного...