Мир-Твой

В декабре 2021 года на консультацию пришла семья. Мама и ребенок 2.11 с полным заключением невролога на руках. В диагнозе было подозрение на аутизм или шизофрению, прописана задержка речевого развития и выписаны следующие препараты: Рисполепт (нейролептик), Атаракс (транквилизатор), Нейромидин и др. Дополнительных обследований, кроме ЭЭГ, не назначалось. Ребенок на препаратах находился год. Объективно, что я увидела во время диагностики, оценивая навыки ребенка. Общие данные: ребенок ходит в обычный детский сад...

Для того, чтобы у ребенка появилась речь, у него должны развиваться определенные навыки. И один из навыков, который ведет к речи - это имитативный навык, как основа для развития вербализация (навык речи), так и для других важных навыков, таких как игровые и социальные навыки, навыки самообслуживания и т.д. Но прежде чем мы доберемся до вербализации, ребенок должен научится имитировать действия других людей, развить навык внимательности. Через обучение имитации, осознает окружающую действительность...

Ребенок не смотрит в глаза, не понимает обращенной речи, не говорит, навыков самообслуживания нет. Специалиста, который бы помог, тоже нет. Что делать? Первое, что надо выяснить, на каком уровне находятся навыки вашего ребенка. Основные вехи развития ребенка, которые необходимы: навык просьбы (манд-реакция), наименование (такт-реакция), поведение слушателя, визуальный навык, имитативный навык, социальные навыки, игра, эхо-реакции и спонтанные вокализации. Это самый первый уровень развития ребенка, который соответствует 0-18 месяцев...

Когда-то, в 2014 году, привели ко мне мальчика, тогда я впервые познакомилась с ребенком, у которого диагноз был «Аутизм». До этого мой опыт работы был связан только с детьми с задержкой психического развития и легкой и умеренной умственной отсталостью. Но именно этот мальчик определил весь мой педагогический путь дальше. Из-за него я стала создавать разные пособия, а в дальнейшем применять и с другими детьми с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии. Ни для кого не секрет, что сказки Владимира Григорьевича Сутеева самые чудесные сказки на свете...

Очень часто родители неговорящего ребенка против системы альтернативной коммуникации с помощью карточек Pecs. Да, в общем-то, каждая мама, хочет, чтоб ее ребенок говорил, но реальность в том, что неречевой ребенок в 3-7 лет по взмаху волшебной палочки сразу не заговорит, а вот неприемлемого поведения будет очень много, так как один из важных навыков (навык просьбы) не развивается. И вы можете ждать и год и два, а ребенок максимум, что смог произносить, так это звуки. А время идет и в итоге дошкольный...

Очень часто родители испытывают волнение и страх по поводу развития своего малыша. А правильно ли он развивается? А нет ли нарушений? В данной статье рассмотрим основные вехи развития в период новорожденности и младенчества. Появляясь на свет, приспособится к новым условиям, ребенку помогают наследственно закрепленные механизмы – безусловные рефлексы (пищевые, защитные, ориентировочные). К концу первого месяца жизни появляются первые и условные рефлексы. Важные события в психической жизни ребенка – это возникновение слухового и зрительного сосредоточения...

Хочу поделиться опытом своей работы, надеюсь, это будет кому-то полезным. Будет несколько разных историй, в том числе и о моем сыне. В одной из своих статей я писала, как в 2г.1 м. мой сын общался со мной только с помощью двух слов «да» и «нет». Тогда я ушла в отпуск на целое лето и плотно занялась речевым развитием своего сына. А то получалось, что я, как «сапожник без сапог», работая с другими детьми, чуть не упустила своего. Сразу скажу, что огромным плюсом во всей этой истории было то, что мой сын хорошо понимал обращенную речь и другие его навыки развивались в соответствии с возрастом...

Яркое, сочное и очень замечательное наглядно-дидактическое пособие "Овощи, фрукты, ягоды" использую для занятий как с собственным сыном, так и в работе с детьми с нарушениями в развитии. Первые три разворота направлены на умение наименовывать, на различение категорий. Учимся находить тень. Игру "Найди, где, чья долька?" - для говорящих детей, можно попросить не только найти и провести линию маркером к дольке, но порассуждать, а все ли тут фрукты. Фрагмент занятия с ребенком на работе. Игра "Что...

Как научить ребенка отличать овощи от фруктов, где, что растет, знать названия фруктов и овощей. Конечно же, играя. Но в самом начале пособие делала не для игры, а для занятий с детьми с ТМНР (к сожалению, игровые навыки у таких детей, как правило, не развиты, только манипуляции с предметами)...

Практически полгода тому назад я опубликовала видео «Обучение Матвея» и очень многие писали: "Жуть!!! Как собаку дрессируют! Есть много методик для обучения аутистов. Почему именно эта? Лишний вес ребёнку обеспечен👎" "Где Матвей?...

Три недели назад мне привели ребенка, девочку 3х лет, со словами: «Можно ли что-то сделать, или все плохо?». Ребенок показал себя во всей «красе», упала на пол, кричала, била себя по голове. Пришлось ее взять на руки как маленькую и держать, так как била себя она очень сильно...

Очень часто родители сталкиваются с различными трудностями в обучении и воспитании ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Одна из многочисленных проблем, это то, что ребенок не может сказать или показать, что у него болит...