Журналюга-переводчик

Утром следующего дня после завтрака все получили заветные папки с адресами (служебными/ домашними), командировочными. Для того, чтобы практиканты могли связаться между собой, нам передали контакты друг друга. Это оказалось не лишним, потому что кому-то потом захотелось или пришлось ехать к товарищу то ли по личным, то ли по иным делам. Глава 6 здесь. Наша четверка «гамбургских» студентов-журналистов оказалась в одном поезде, в одном купе: Я из Ульяновска и тройка москвичей, Саша и Настя (МГУ) и Юля (МГИМО)...

Никогда не думал, что мне придется работать на 18 этаже огромного небоскреба с видом на телебашню Берлина! Предварительно нашу группу разделили на телевизионщиков, пиарщиков, радиожурналистов и "писак" (Printmedienjournalisten), куда попал в том числе и автор. Каждой группе была дана задача представить свою практическую работу! Глава 5 - тут! Прикольно было оказаться в одной команде, продумывать темы для публикации и что-то создать всем коллективом, да еще к четко обозначенному «дедлайну» (сроку сдачи в печать)...

Продолжение рассказа о журналистской практике группы российских студентов в германских СМИ. В этот раз поделюсь впечатлениями от туристических прогулок по столице Германии. Предыдущая глава - тут! В перерывах между лекциями у нас была, как сказать, общеобразовательная прогулка по Берлину. Мы побывали в германском агентстве новостей DPA, свободном университете Берлина (FU), посольстве России в Берлине. Перед нами кто-то выступал из его чиновников, ну точно не сам посол. Сейчас уже не вспомню, о чем говорили там...

Данную главу хотел посвятить теории и практике по журналистике. Последующие три дня у нас были плотно заняты экскурсиями и учебой. Постараюсь охватить все вкратце, потому что все детали уже не вспомню. Жизнь в Карл-Дуйсберг-Центре предполагала и семинары в нем после завтраков. Пришлось блин вспоминать свои студенческие навыки скорописи на лекциях и применять их на немецком языке. Предыдущая 3я глава - здесь. Тут же заметил, что некоторые студенты-журналисты плоховато (ну или недостаточно) понимают материал, ни черта не успевают писать, теряют суть и концентрацию внимания...