Наталья Логопед

Среда - это то, что ребенок видит, слышит, ощущает. 🔶В помещении должно быть достаточно светло, при этом ребенок не должен жить только при электрическом свете. Часть жизни ребенка обязательно должна проходить при естественном освещении 🔶Звуковой аспект среды не менее важен. Полезно, чтобы около ребенка звучали разные голоса, а не только мамин, особенно для ребенка с речевыми проблемами. Это важно для развития слухового анализатора: живой голос человека больше побуждает ребенка вслушиваться, чем аудиозапись...

🔶Нарушение в первичных полях головного мозга - нарушение физического слуха (сниженный слух, глухота на одно ухо и тд) 🔶Нарушения во вторичных полях ( #гнозис #праксис ) Во вторичных полях базируются процессы узнавания, восприятия и воспроизведения информации. То есть, нарушение во вторичных полях - это либо нарушение способности совершать целенаправленные действия (диспраксия)#моторноепланирование Либо нарушение процесса узнавания и распознавания. Дети с нарушениями во вторичных полях - это...

Моя любимая книга. Периодически перечитываю и рефлексирую. Сложно было сдерживать слёзы, когда читала первый раз. Эта книга простым, доступным языком о самом важном: ✅о воспитании детей и себя, ✅о роли привязанности в становлении личности ребёнка, ✅о невидимой, тайной опоре ✅о возрастных периодах и их особенностях ✅о кризисах и путях выхода из них ✅о любви, принятии своего ребенка (в том числе и внутреннего) ✅о сепарации (психологическое отделение ребенка от матери) ✅о перевёрнутой привязанности...

В качестве методов нетрадиционного коррекционного воздействия можно использовать ароматерапию. Все ароматические манипуляции должны совершаться только после консультации с врачом, особенно если вы применяете виды ароматических ванн или ингаляций. Если вы уверены в отсутствии аллергии у ребенка или индивидуальной непереносимости того или иного аромата, то можно использовать ароматическое распыление, ароматический массаж пальцев рук и тд. Благодаря ароматерапии можно: 🔶запустить речь 🔶успокоить...

6 месяцев Ребенок реагирует на интонацию знакомого взрослого человека, проявляет интерес к речи взрослого. Это не значит, что он понимает, что ему говорят, но уже прислушивается. Прислушивается к звукам речи. 10 месяцев Реагирует на собственное имя и на некоторые слова-запреты. Ребенок знает слово "нельзя", дополненные жестом инструкции: "помаши ручкой" , "поцелуй маму". 1 год Знает названия нескольких предметов (игрушки и предметы быта, которые ребенка окружают) 14 месяцев Способен узнавать эти предметы на картинке...