Наталья Логопед

Среда - это то, что ребенок видит, слышит, ощущает. 🔶В помещении должно быть достаточно светло, при этом ребенок не должен жить только при электрическом свете. Часть жизни ребенка обязательно должна проходить при естественном освещении 🔶Звуковой аспект среды не менее важен. Полезно, чтобы около ребенка звучали разные голоса, а не только мамин, особенно для ребенка с речевыми проблемами. Это важно для развития слухового анализатора: живой голос человека больше побуждает ребенка вслушиваться, чем аудиозапись...

🔶Нарушение в первичных полях головного мозга - нарушение физического слуха (сниженный слух, глухота на одно ухо и тд) 🔶Нарушения во вторичных полях ( #гнозис #праксис ) Во вторичных полях базируются процессы узнавания, восприятия и воспроизведения информации. То есть, нарушение во вторичных полях - это либо нарушение способности совершать целенаправленные действия (диспраксия)#моторноепланирование Либо нарушение процесса узнавания и распознавания. Дети с нарушениями во вторичных полях - это...

Моя любимая книга. Периодически перечитываю и рефлексирую. Сложно было сдерживать слёзы, когда читала первый раз. Эта книга простым, доступным языком о самом важном: ✅о воспитании детей и себя, ✅о роли привязанности в становлении личности ребёнка, ✅о невидимой, тайной опоре ✅о возрастных периодах и их особенностях ✅о кризисах и путях выхода из них ✅о любви, принятии своего ребенка (в том числе и внутреннего) ✅о сепарации (психологическое отделение ребенка от матери) ✅о перевёрнутой привязанности...

В качестве методов нетрадиционного коррекционного воздействия можно использовать ароматерапию. Все ароматические манипуляции должны совершаться только после консультации с врачом, особенно если вы применяете виды ароматических ванн или ингаляций. Если вы уверены в отсутствии аллергии у ребенка или индивидуальной непереносимости того или иного аромата, то можно использовать ароматическое распыление, ароматический массаж пальцев рук и тд. Благодаря ароматерапии можно: 🔶запустить речь 🔶успокоить...

6 месяцев Ребенок реагирует на интонацию знакомого взрослого человека, проявляет интерес к речи взрослого. Это не значит, что он понимает, что ему говорят, но уже прислушивается. Прислушивается к звукам речи. 10 месяцев Реагирует на собственное имя и на некоторые слова-запреты. Ребенок знает слово "нельзя", дополненные жестом инструкции: "помаши ручкой" , "поцелуй маму". 1 год Знает названия нескольких предметов (игрушки и предметы быта, которые ребенка окружают) 14 месяцев Способен узнавать эти предметы на картинке...

✅1. Нулевой Ребенок вообще не реагирует на речь. Такое бывает крайне редко. В основном при нарушенном физическом слухе. ✅2. Ситуативный Ребенок речь понимает только в определенных ситуациях. Когда ориентируется только в привычной бытовой ситуации. Родителю кажется, что он понимает простые инструкции, но по факту получается, что не понимает. Когда мама зовёт иди сюда, ребенок идет, а когда бабушка или логопед не идет...

Речь всегда запускается в процессе игры. Очень важно и нужно научить ребёнка играть. Любой игре можно научиться, опираясь на тот опыт, который ребенок получает. Часто родители говорят о том, что ограничивают ребенка в бытовых ситуациях (уборка, мытьё посуды, поход в магазин) Дети по итогу не знают что такое веник, расчёска, кошелёк и тд. Очень важно включать ребёнка в повседневную деятельность. Ребёнок потом будет обыгрывать опыт, который он получил после взаимодействия со взрослым. Когда вы готовите, дайте ребёнку поучаствовать в процессе, даже если ему 3 года...

Очень важно все действия выполнять вместе с ребенком. Ребенок не сразу начнет вам подражать, но наблюдать с интересом точно будет. ✅По началу это будут самые простые игры: ✔попрыгать вместе, как зайчики ✔походить, как лиса или медведь ✔полетать, как самолёт или птички ✔умываться, как кошка ✔тигр выпускает коготки Все движения сопровождаем речью и звукоподражанием. И уже на этом этапе могут появиться первые звуки. ✅Имитируем действия по тексту, интонацией и мимикой выделяем значимые слова. Мишка косолапый по лесу идет...

С ребенком необходимо постоянно говорить, многократно проговаривая все обычные ситуации: ✓ одевание и раздевание, ✓ умывание и купание, ✓ еда и прогулка, ✓ подготовка ко сну, ✓ раскладывание игрушек по местам, ✓ приготовление еды, ✓ уборка со стола и мытье посуды, ✓ подметание пола и др.. ✓ во время игр с игрушками и картинками, ✓ при чтении книжек, ✓ просмотра мультфильмов и проч. При этом взрослый часто обращается к ребенку, задает вопросы. Но не следует требовать от малыша немедленного ответа...

Для чего нужно укреплять кончик языка?  👉Для произношения сонорных звуков Л и Р (норма появления этих звуков речи в 5-6 лет)  👉Для произношения переднеязычных звуков Т, Д, Н (норма появления в речи в 2-3 года)  👉Для подъёма языка наверх. Чаще всего со слабым кончиком не удается поднять язык. Верхний подъём языка нужен для шипящих звуков и Р   🔰Упражнения🔰 ✅Облизать тарелку, ложку ✅"Вкусное варенье".Намазать губы медом, вареньем или сгущенкой и облизывать кончиком языка по кругу ✅"Часики". Языком влево вправо...

Пластилиновые заплатки "Фрукты, овощи, ягоды" Можно распечатать, заламинировать и будет многоразовое пособие. СКАЧАТЬ ТУТ Цветные и черно-белые 🔰 ✅учим фрукты, овощи и ягоды ✅учим цвет ✅развиваем мелкую...

Речевые задания для самых маленьких 2+ ✅Знакомим детей с названиями фруктов ✅Соотносим фрукт с картинкой. Отрабатываем понятие "одинаковые" Инструкция:"Дай такой же" "Одинаковые" ✅Учим размер Инструкуия:"Покажи большое яблоко, маленькое яблочко"и тд ✅Учим цвета. Сортировка яблок. "Дай красное, дай желтое" И тд ✅Один-много. "Покажи одно яблоко, покажи, где много" ✅Делаем пирожки или вареники с фруктовой начинкой (можно сделать из солёного теста, а можно и по-настоящему испечь). Сопровождаем действия...