Обычные будни

Две части о том, как мы дошли до идеи "Что наша жизнь? игра!" - здесь и здесь. А ниже о том, что случилось потом)) А потом незаметно наступило лето и мой класс повзрослел ещё на год. Седьмой - это вам не пятый, "Свинтусы" и "Мафия" помогут мало. Надо было найти что-то ещё. Это "что-то" пришло ко мне само, с подачи подруги, у которой дома лежала коробка с прекрасной и известной игрой, под названием "Манчкин". Она знала и о том, что мы с классом играем в настолки и о том, что я ищу игру с нужными мне параметрами: а) хотя бы для 8-10 игроков, б) возрастным цензом 12+ в) интересную...

О том, как мы дошли до жизни такой здесь. "Мафии" нам хватило на год. В шестом классе, после летних каникул, интерес к ней слегка подувял, а вот играть хотелось по-прежнему. И, желательно, как можно большим количеством участников. Вот тут появились проблемы. Игр множество, а играть с двенадцатилетками не во что! Во-первых, если вы разбираетесь в настолках, то к курсе, что большинство из них рассчитаны максимум на 4 участников одновременно. Иногда, если очень повезёт с возрастным цензом - на шесть...

Хватит о карантине и вирусах. Давайте о хорошем) Не знаю, с чем это связано, но мои дети любят играть. И на уроках и не только. Причём, когда я говорю "дети" - это не только началка, но и все классы, старше пятого. В одиннадцатом иногда такие страсти кипят на вполне невинных обучающих "саймоне", "крокодиле", "брейн-ринге" и "самом умном", что диву даёшься. А с классным руководством мне который раз везёт. Потому, что дети мне достаются по принципу "любой кипиш, кроме голодовки". Предыдущий класс любил "крокодила" и ту, что можно условно назвать "слово на лбу"...

Во многих регионах весенние каникулы продлили до 12 апреля. Или перевели детей с 30 марта на дистанционное обучение в связи с карантинными мероприятиями. Вроде с предметниками вопрос потихоньку решается - записываются или подбираются видео уроки, новые темы будут разбираться пошагово и в максимально доступной форме, или будет идти отработка пройденного материала с индивидуальным консультированием с использованием мессенджеров. А вот что делать с классным руководством? Детей ведь в школе нет? Контролировать...

Второй день по соцсетям - ВК, Фейсбуку и Одноклассникам гуляет любопытная образовательная инициатива. Если вы ещё про неё не слышали, то суть вот в чём. Курсивом - мои комментарии. В реалиях ситуации с коронавирусом стране грозит достаточно долгая изоляция и карантинные меры. Вполне может наступить такой момент, когда материал по основным предметам для учеников могут записывать и преподавать дистанционно по всей России. Для этого понадобится не более 1000 учителей на всю страну. (Не знаю, откуда взяли эту цифру, но допустим)...

В одной соседней школе завуч распечатала так называемые "пробники" по всем предметам и посадила учителей их прорешивать. За то время, что отведено на экзамен детям и с теми же условиями. А потом вынесла результаты на обозрение и попросила их прокомментировать. Потому, что никто не набрал ни максимального числа баллов, ни 90, ни 80. Лучший результат был по русскому - 76. На втором месте математик решила базу на "5", но профиль всего 66. Также, около 60 баллов набрали почти все остальные предметники...

Ответьте мне, дорогие читатели, любили ли вы делать "домашку"? Конечно, нет. И сколько радости до сих пор вызывает у детей фраза учителя на уроке "домашнего не будет". А уже как рады родители, читая эту запись в дневниках, чатах или сетевом городе. Иногда даже больше отпрысков. Но фраза эта не такая уж частая и делать домашние задания всё равно приходится. И с первой недели сентября начинаются жалобы родителей о том, что с работы они приходят поздно, надо домашние дела делать, а тут эти учителя-изверги...

Пару лет назад девочка-выпускница спросила меня "А вы нас любите?". Я ей честно сказала, что нет, не люблю. Я не думала, что после этого на меня напишут жалобу директору. Мол, раз эта учительница не любит наших детей, да ещё и в открытую об этом говорит, то ей не место в школе. Вам смешно? А меня вызывали "на ковёр" и просили сказать детям (одиннадцатый класс!), что я пошутила. Я же от своих слов отказываться не стала. И вместо этого пошла разговаривать с выпускниками. И для начала я задала им вопрос - а кого любят они? Ответы были предсказуемые - родителей, друзей...

Моя коллега рассказала, что у них скандал в классе набирает обороты. А всё из-за того, что она рабочий телефон оставляет на работе. Мало того, что она, как и я, не состоит в родительских и классных чатиках, у неё ещё и два телефона. Смартфон - "личный" телефон, этот номер знают близкие, друзья, директор с завучем на случай ЧП и люди не из рабочей жизни. И кнопочная "звонилка" - для остальных коллег и родителей детей. С неё можно позвонить и отправить смс, но никакого инета, чатиков и прочего. Нагрузка у неё побольше моей, в школе она до четырех часов каждый день...

"Да чему она может научить, в школу на электричке ездит, айфона нет... Нищие только нищих могут воспитывать", - такие слова недавно услышала моя коллега из Подмосковья. Она недавно переехала туда с мужем-военным и устроилась работать по специальности. «Учитель — это призвание, а если хотите денег, то уходите в бизнес». Помните эти слова? Автор этой фразы с лишком известен, чтобы называть его фамилию. И сказана она была, когда учителя в очередной раз пожаловались на низкую оплату своего труда....

Со стажем в образовании более 10 лет я так и не поняла - откуда у наших соотечественников желание всегда выставить крайним учителя. Или класного руководителя. И не просто выставить, а примерно наказать как минимум увольнением...

Когда мысли гуляют где-то далеко, случаются совершенно идиотские и одновременно предсказуемые вещи. Например, ожог от сковородки. Вот ведь сущая ерунда - кусочек хлеба при обжарке вылетел за посудные пределы. И плюнуть бы, и убрать потом... Но нет, тянется рука его быстренько оттуда выковырять. И выковыривается он, но уже при наличии миленького ожога размером с пятирублёвую монетку. Чешется, кстати, как сволочь. Или вот чашка. Самая обыкновенная, стеклянная, высокая, с оранжевыми бабочками на покатых боках...